苏老师也是点到即止并没有继续说些什么，他相信当今世界上没有几个傻子，今天说的这些已经足够了。
他只是为学生推开一扇新认知的大门，对着门外的学生大声呼喊引导他们过来。
至于学生在大门内看到什么，感悟到什么，这一切都需要学生自己探索了。
作为引路人的苏老师，引领学生来到大门旁，让他们对门内看了看，这就够了。
他将投射的景象切换成一片夏季的竹林，郁郁葱葱的竹叶投射在教室内微微晃动，宛若真有微风拂面。
这种淡雅的自然风景，配合着浓郁的绿竹林十分适合安静的思考。
好一会后，有的学生回过神来，向着苏老师提问道：
“苏老师，您的意思是不是说，世界一切都是假的，只有人类赋予了事物的意义，这才是真”
面对这个问题，苏老师微微笑了笑，原本就眯成一条缝的眼睛看起来更细了。
“这位同学你陷入了一个误区，这个世界上不是人类赋予了事物的意义，这些事物才存在。”
“而是先有了这些事物，人类为了便于自己记忆理解，给这些事物起了名字，而名字都是人类的想象赋予的。”
“如果按照你的想法，人类赋予事物意义，事物才真实存在。那么我可以进一步理解一下。”
“这个世界上只有我一个人是真人，除了我之外所有人都是类似于游戏里的npc的存在。”
“这个世界只有我知道的这么大，我不知道的地方根本不存在，只有我知道了，那个地方才会出现、才会存在。你们认为我这个理论是对的么”
苏老师解释了一遍，又反问道。
世界只有苏老师才是真人，其他都是npc不知道的地方不存在，知道了才存在
面对苏老师的提问，同学们有是一阵沉思，莫飞逸有仔细思考这个问题，突然发现这个问题还是无解
“苏老师，你这个根本无法证明，因为只有你知道这个世界到底是真是假，你认为世界有世界才有，你认为世界不存在对于老师你来说世界就不存在。”
莫飞逸说完自己都不仅佩服自己能想到这里，而苏老师依旧眯笑着看着莫飞逸没有表扬也没有贬低，继续说道：
“莫飞逸同学说的不错，我认为世界该怎么，世界就可以怎样，这个问题本事就没有意义。”
“但是这只是我们这堂课要讲的第二个认知。
第一个认知是：这个世界都是人类想象的，我们需要破开虚妄的想象看透本质。
第二个认知是：这个世界其实很小，小到只有你一个人，你的生活你的经历，你的所见所闻，就是整个世界
今天这堂课我还有最后一个认知要和你们探讨。”
苏老师说的很谦逊，态度也很诚恳，只是下方的学生一个个表情尴尬，因为他们都还没想到第二层苏老师却说还有第三层认知。
“我划分世界观的第三层认知，就是假装。
你可以假装拥有完美的人生，假装自己是一个聪明的人，假装这个世界很美好，假装你的能力很出众。”
苏老师这一番话再次让学生们愣住了，假装假装这个词大家都太熟悉了，就是明明没有那个东西，你偏要说有那个东西，还装的像模像样。
要说到假装，最出名的就是那句四字成语指鹿为马了，明明就是一只鹿在那，可是赵高就是指认那是一只马，而朝堂上惧怕他的人也假装那是一只马。
可是假装和个人看待世界的世界观有什么关系假装真的对世界观很重要么
苏老师眯着眼继续解释道：
“通过第一个认知，我们知道整个世界都是假的，都是人类想象出来的。”
“那么我们怎么就不能想象一个完美的世界在远古时期就有桃花源记，近古时期更有乌托邦，如果人类一直想象并向着完美的世界发展，或许有一天真的能够实现呢。”
“比如现在的31世纪，整个人类都不需要耕种，甚至不用劳动。”
“主要你想的开，可以每月领足够温饱的福利币，哪怕一次性全部挥霍，也有专门的福利医院，福利超市，福利房给你免费看病，生存，居住。”
“我们现在之所以读书，工作，是为了让自己活的更加有尊严，并不是为了活下去而活下去，是为了像人一样活着，而拼命的工作。”
“当我们放下心中的执念，不再工作，不再要尊严，只是想要活着是非常轻松的，现在这样的社会是不是也是完美的世界呢”
苏老师的这些话，学生们很不认同，莫飞逸就率先反驳道：
“苏老师，之前您说过，在每个人的心中，关于人的定义都不同。如果活着只是为了活下去，在我的心中这个人已经死了。”
“有个名人说过有的人活着但他已经死了，有的人死了但是他依然活着，人活着就要活出人的意义，人的坚持，这样活力散发的人才是我心中的人”
这是莫飞逸来到这个世界的第一次辩论，当他将心中所思说想说出来那一刻他整个人仿佛都燃烧了起来。
他脑海中的记忆并没有再次涌现，但是他感觉自己失去的个性、性格，正在慢慢回来了
苏老师对莫飞逸轻轻点了点头，道：
“没错，我也是认为人活着就得有目标，就要有追求，那种混吃等死的人，在我心中也不算是活着。”
“而我所说的第三层世界观，就是假装自己就是那个拥有无限活力，心中始终有着坚定目标的人。”
“当你假装自己是个有抱负，有目标的人，并且长期在别人面前表现成有追求的人的样子。”
“哪怕你只是假装，十天，十个月，十年总有一天你真的就是那样一个完美的人”
“这就是假装的力量”
本章完