可是，我自认为的平平无奇，原来只是假象。
实际上，在家上可爱无邪的妹妹是一个会使劲踢人踩人的腹黑冷酷抖S，而且还是名为拉塔托斯克的机构的作战司令。
而这个名为拉塔托斯克的组织，居然是为了我一个人建立的。
原因是因为，我有着可以封印名为‘精灵’的生物的力量。这个名为‘精灵’的生物，居然是一直以来空间震发生的原因。
于是现在，我在被半强迫的情况下开始了‘攻略美少女’的训练计划。
什么？你问我为什么要学习这个？
因为据说‘精灵’们毫无例外，全部都是美少女。而我封印她们力量的手段，是和其约会，使其娇羞。在好感度达到一定程度后，通过‘亲吻’将精灵的灵力封印到自己的体内。
嗯，听起来非常的离谱。
可在见到那个漂浮在城市上空的巨大战舰，‘弗拉克西纳斯’之后，这种离谱的事情也变得容易接受起来。
总不可能有人为了开他玩笑，为了他区区一名高中生，就搞这么大的排场吧？
况且领头的，还是自家的妹妹。
哪怕性格已经完全不同，可不管怎么变化，琴里都是自己的妹妹。
实话来说，自己到现在都没有搞清楚到底是什么情况，但关键点还是把握住了。
精灵会引发空间震，所以AST要去杀害她们。但多数精灵，并不是主动引起空间震的。所以，精灵们是无辜的。而现在，AST要杀这些无辜的精灵。
自己，则有着拯救这些精灵的力量。
那么....也就只能去做了啊。
抱着这样的想法，少年有些恍惚的进入到了教室中。
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“综上所述，村雨老师将会成为大家的副班主任。”
站在讲台上的谢铭看着满脸诧异的学生们，尽量保持着温和的声音说道：“那么，村雨老师，麻烦您向大家做一下自我介绍吧。”
“....我是村雨令音。”
顶着黑眼圈，穿着白大褂的村雨令音晃晃悠悠的说道：“担当的科目....是物理.....”
话还没有说完，令音便像是连续熬了一周终于完成工作的程序员一样，一头朝着地面栽去。不过在此之前，谢铭先轻轻抓住了她的手臂，将她扶到了一旁的座椅上。
“谢谢你....天王寺老师....”
“不客气。”
谢铭笑了笑，随后看向了松了口气的学生们：“嗯，正如大家所见，村雨老师身体情况不算好。所以，大家也尽量少让村雨老师操心吧。”
“好了，现在我们开始上课。请各位把课本翻开到第三页.....”
在学生时期，谢铭认为学校是枯燥又无聊的地方。这个观点直到他上了大学，来到了国外才有所改变。
上学是为了什么？是为了考上好大学？是为了找到好工作？这些原因的确都有，可在那个时代已经不是最重要的了。
上学最为重要的是，可以帮助学生们开智。
通过老师的解读，学生们可以了解到优秀文章中的作者所表达的思想，陶冶自己的情操。通过老师的一步一步讲解，将复杂的数学题便为一条一条的逻辑链，锻炼学生们的逻辑能力。
学习是多样的，是全方面的。因为只有你先去接触了，你才能明白自己擅长哪个方面，不擅长哪个方面。
但日本有一点是谢铭有些看不下去的，老师们在课堂上从来都只是讲个大概。想要更加深入的学习，要么自己去努力，要么自己花钱去上补习班。
老师是点亮黑暗的灯烛，是孩子们的引路人。可是，当灯珠不再发亮，引路人成为了市侩小人，将会发生什么事情？
死板的教导固然会抹杀许多可能性，但宽松教育却会直接让孩子们无法看到前方的道路。
所以谢铭为二年四班上的第一节课讲的非常的慢，非常的细。当然，他不可能节节课都这样，不然教学进度就赶不上了。
只是讲得细点，他可以通过观察学生们的表情，来察觉到班里学生的学力差距。然后再根据这个差距，来调整他接下来的教学计划。
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“天王寺老师，第一节课怎么样啊？”
“啊，冈峰老师。”
听到同事的问话，谢铭笑着说道：“学生们都挺听话的，上课也都很认真。”
“那真是太好了。”闻言，冈峰珠惠露出了开心的笑容：“其实我还一直担心，天王寺老师可能会有些不适应呢。毕竟....”
毕竟之前教的是一群不良。
谢铭明白冈峰珠惠说这句话并没有带着恶意，因为实际上便是如此。天宫市的教育环境和教育水平，和外面的学校根本是两个档次。
在优秀的教育环境中长大的学生，再差也不可能差到哪里去。更何况来禅的偏差率，还相当的高。
实际上，哪怕是谢铭也不觉得他之前教的那班混小子混丫头是什么好人。
学校的霸凌，出去打群架，抽烟喝酒飙车，甚至还有人搞爸爸活（这个自己去查，不便解释）。甚至有数十人因为那个班级中不良的霸凌，而休学在家。
所以谢铭在带那个班的前半年时间，没有上一节正经的课。而是逐个来一遍人格修正拳，将他们一个个给掰正回来。
如果他是一个陌生人，他只会觉得这群学校中的畜生出到社会也是渣滓。但，既然成为了他们的老师，成为了他们的班主任，那么将他们拜正回来就是他的责任。
他是老师，是引路之人，是带领者。他不会包庇学生们的错误，如果真有人犯下不可饶恕的问题，他会按着他们的脑袋把他们交给警局。
但在这之前，他必须不带任何偏见的去看待他们，认真的对待他们每一个人。
而就在他一个一个去认真对待后，他发现了一些问题。
“冈峰老师。”
谢铭笑了笑，轻声说道：“只要在学校，他们就都是平等的学生。学生之间，不存在阶层。我们身为老师，也不该将学生们类别分划。”
“我们不是仲裁者，不是父母，我们是领路人。”