赵守志沉静的品性与耽于想象的品质，让他看上去文静清丽，有如一个小女孩儿惹人怜爱。他常常将自己幻想成神勇的战士，与孙悟空一起降妖除魔，也常常将自己定位于久远的过去，和林道静一道在黑暗抗争中寻求光明，或者在自己编织的情境里手持驳壳枪，同李春林并肩作战，亦或是在眼帘里构画出一个个场景，救战友于敌人的枪口之下。
如赵守志所愿，从六月九号起，赵守志和另外七个同学每日里参加补课，由葛老师加强辅导。这次没有被裁撤之虞，因为公社要选定八个人去参赛。赵守志学得不那么刻苦，却也说不上马虎拖拉，他的一切的学习活动都是在老师的要求下进行的，不逾矩也不超越。他有时会闹出一点笑话，比如：六月十号的第二节语文课上，赵守志问老师道：
“老师，你看我这造句行不行？”
老师笑容可掬地看过念道：“九月九号，我们隆重纪念***逝世一周。好，不错。”
赵守志得到了预期的效果，他的一点点骄傲的心理满足了。老师接着问：“你的造句本呢？”
赵守志的造句本早已因残破被他扔掉，所以听老师问起不免忸怩进而窘迫答道：
“没影了。”
老师不解地追问：“那咋还没影了呢？”
赵守志低头说：“扔了。”
葛老师严厉地批评了赵守志，责令他由现在开始造句本必须好好保存，不得撕毁，更不能丢弃。
要不要责怪赵守志呢？不能，他还是一个孩子。
因为这八个同学被留下来补课“单槽饲养”，所以孙成海就有怪话出来。有一天他大发牢骚说：
“耶，你们八个四男四女正好四对儿。”
放学的时候，赵守志和另外几个同学到正要骑车回家的老师面前告状，并且添枝加叶地渲染了一番，将他往日里的一些恶言也一起端了出来。葛老师听后生气地说：
“等着，看明天怎么收拾他。”
赵守志暗自高兴，但也仅仅是高兴一阵，过了一宿，他已忘记了老师要收拾孙成海的话。老师好像也忘了，第二天没有批评孙成海，甚至连看都别看他一眼。
学习的生活继续着，继续到公社组织的学习竞赛之前的那个下午。二十几天的学习好像有所得，又好像没有学到什么。近义词反义词记住了不少，拟人比喻等这些修辞方法也了解了一些，解词背得不熟，作文写的驴唇不对马嘴。赵守志不懂得检讨，他只知道自己不会用标点符号，不喜欢写心得体会，不愿意动手写写算算。那一次他将老师留的总复习题里的几个应用题写完后忽然兴起，又将余下的应用题一个一个地列出式子在空白处，并得意地对老师说：
“老师，你看我这些题做的对吗？”
葛老师从南行转过来，看着空白处的式子，然后道：“嗯，不错。”
老师是真心地赞许，这很和赵守志的心意，但还没等他露出得意的笑来，老师问：
“写本子上了吗？”
赵守志小声地答道：“没有。”
他的额头被老师戳了一下，然后是批评的声音：“懒惰，写到本子上就那么累？只列式子不算出来，我这么教过你吗？”