作为一部正能量的公益短片，边缘人群寻梦的过程中，不可避免的会遇到阻碍。</p>
沈青设置的冲突点，就是富家女的嘲讽和嫉妒。</p>
但是这点不能太明显，一是会让观众觉得强行制造困难，二是不符合社会大环境的稳定祥和。</p>
把握其中的度，非常重要。</p>
“十场四镜，第一次。”</p>
“action”</p>
人物：陈倩，吴丽。</p>
吴丽是《我能行》短片的女三，饰演富家女一角。</p>
是沈青从十来个钢琴女生中特意挑选出来的。</p>
吴丽的脸蛋精致，眉尾略微往上翘，颧骨也有点凸，美丽中带着富家女的傲慢。</p>
很符合人物性格。</p>
陈倩正静静的坐在钢琴室内弹琴，忽然吴丽打开房门，也准备进来练琴。</p>
见到陈倩的一刹那，吴丽的嘴角扯了扯，脸上露出显而易见的嫌弃。</p>
站在门口，嗤笑道：“你一个哑巴，老想着学琴？”</p>
陈倩听到声音，手上的弹琴动作立马停住。</p>
转头望去。</p>
咬了咬嘴唇，默默站了起来。</p>
“咔”</p>
沈青原先觉得还行，但是反复看了几遍回放后，细琢磨总觉得有丝丝的违和。</p>
这就是前面说的，剧情冲突点设置的太直白。</p>
想了想，沈青现场改剧本。</p>
“十场四镜，第二次。”</p>
“action”</p>
吴丽推开门，见到陈倩的第一眼，还是露出了嫌弃的表情。</p>
但是她这次什么话都没说，而是直接走过去，站在陈倩旁边，把手里的琴谱放在钢琴架上。</p>
盯着陈倩。</p>
陈倩这才回神，见到面前的吴丽，默默的站了起来。</p>
走到一边。</p>
不着一语，就把陈倩在实际练琴过程中的困难展现出来。</p>
比原先的，稍稍有点进步。</p>
但还可以更柔和。</p>
“十场四镜，第三次。”</p>
“action”</p>
吴丽走到钢琴前，轻轻的把自己琴谱放了上去，盖住了陈倩原先竖立的琴谱。</p>
朝陈倩露出了一丝微笑。</p>
陈倩抬头看了一眼，弹琴的动作逐渐停止。</p>
抿了抿嘴，默默站了起来。</p>
沈青看着镜头里两人的表现：“这条留下，我们再保一条。”</p>
转场。</p>
学校。</p>
陈倩所在的聋哑学校，离这有点远。</p>
在xc区的方向。</p>
走路得半个小时。</p>
名字是启聪特殊教育学校，专门接受附近地区的残疾孩童。</p>
启聪的学生不多，除了肢体障碍的学生，还会收留存在智力缺陷的孩子。</p>
老师挺少，除了有编制的老年教师外，剩下的新面孔都是义务志愿者。</p>
每年来一批，每年走一批。</p>
陈倩以前的班主任姓钟，挺健谈的一个中年男人。</p>
“沈导，按照你的要求，我们已经安排了教室和高年级的同学。”钟老师站在校门口，迎接众人。</p>
“那就麻烦钟老师了。”沈青自己的面子当然不可能这么大，这都是华夏慈善总会的关系。</p>
学校的戏，不多，只有三场。</p>
“沈导，你看这些孩子可以吗？”钟老师领着沈青进教室，指着坐在位置上的学生们。</p>
他们正乖乖的抬头看着。</p>
这是沈青第一次来到聋哑学校，发现这个世界，很安静。</p>
聋哑，很多时候是连在一起的。</p>
陈倩的运气比较好，听力虽然不是很强，但还是能听到一些声音。</p>
而坐着的这些孩子，就没有那么幸运了。</p>
他们都是高年级，知道电视和电影，却没有像普通孩子一样的兴奋情绪。</p>
不常笑。眼神也沉默许多。</p>
沈青得通过钟老师打手语，才能让这些孩子明白自己应该怎么做。</p>
“沈导，我看电视上拍戏，演员都是要化妆换衣服的？”钟老师按照沈青的要求，把一些形象突出的孩子安排在陈倩旁边后，问道。</p>
沈青摇了摇头：“钟老师，他们本色出演，就够了。”</p>
是的，够打动人心了。</p>
“十一场一镜，第一次。”</p>
“action”</p>
重重的打板声，并没有传入这些学生的耳中。</p>
钟老师站在讲台前，对着盯着自己的学生们，笑了笑。</p>
而后，在黑板上四个大字：我与地坛。</p>
打起了手语。</p>
台上，钟老师用手语读书。</p>
台下，学生们用手语聆听。</p>
整个过程特别安静，陷入真空中一样。</p>
陈倩在画面的最中间，做了一个手语。</p>
翻译过来就是一个词：梦想。</p>
上面这场戏，在剧情里是交代陈倩的残疾身份。</p>
下面这场戏，则是同学鼓励陈倩参加钢琴比赛。</p>
同一个场景，却是《我能行》开始和结尾的不同戏份。</p>
电影拍摄的美妙，就在这里。</p>
一个场景一个场景的搭建，如同堆积木一般，在成片里，才能看明白最终的完整剧情。</p>