学校与武馆一个方向。
两家大人就培养小孩打成友好战略合作伙伴。
看周末谁有空，一块把小孩送了。
两家皆有共同的难处：养孩子的痛。
甄深的残缺，笙歌的顽劣，让两家家长迅速交心，彼此间惺惺相惜，都感叹彼此不容易。
平时，买东西、做菜，都会给对方留一份。便是买衣服，看见合适的，也会给对方买一件。
甄妈妈也会教杨勇带娃，“又当妈又当爸，不是那么好当的。”
“尤其是妈妈。”
“所以，你要比常人更耐心、细心与爱。”
“笙歌现在这个模样，与这之前爸妈角色的缺失有关。”
杨勇对这个女子很是敬重，她的身上自带宁静娴熟气质。
仅仅凭笙歌愿意让她靠近并会乖巧听话这一点，杨勇便觉着她的话，该听。
“另外，我建议你带笙歌去心理咨询师那里看看。”
“你什么特点，笙歌的性格发展，两人该如何相处，心理医师能给出专业建议。”
这话里还有另外的含义。
能一言不合背包离家出走，还能暴起拿砖头打大孩子，这不是一般小孩会做的。
而杨勇的性格，也没有那个能力拉得动笙歌。
杨勇点头。没多说。
他想到在山上树上找的笙歌的那一眼，薄凉得像个动物。
周三，杨勇拿一份问卷走到在地上做深蹲的人旁边，从皮夹子里拿出一张五块钱，“过来，问你一些问题。”
笙歌停下，拿衣服擦擦汗，沉默地走上前。
杨勇坐在地上，平视着她，一个一个问问题，说选项。
笙歌一个一个给了。
周五，笙歌学武回家看到一个陌生男子坐在沙发上。
杨勇介绍人，“叫叔叔，是爸爸的一个朋友。我要做饭。你陪着他，照顾客人。”
笙歌抬头睨了一个眼神，径直回房间放书包，开始师傅交代的练习。
男子自来熟，站在房间敲敲门，问可以进来吗？
没有人答复。
男子走了两步，停下，蹲下身笑着交谈。
笙歌自顾自地练习，练完从书包里摸出作业本，是老师（开小灶）给她的作用，抄写作用并朗读。
笙歌都照做。
一个小时后，男子与杨勇、笙歌一块吃饭。
笙歌全程不语，盯着肉吃。吃完便下桌。
回自己桌上将作业完成后，摸出魔方玩。
男子都不嫌累，转在身上。
晚上九点，男子离开。
笙歌舒了一口气，关上门，拿出书包，数着今天的糖果与钱罐子里的钱。
数了一遍，摸出三颗，蹲地上研究4层魔方怎么玩。
周六。
男子又去武馆找笙歌。
在台上练习的笙歌见到这人，只觉着自己的领地被盯上了。
甚至在幼儿园，笙歌也看到这个人，进了老师办公室。
他盯着她常呆的树。
她盯着他的背影：这个人是杨勇派来对付她的。
他观察她，借他拿住她。
就像那个老太婆，会给一块钱给隔壁的两男孩（十来岁）抓她，一样的。
她不能暴露。
周日晚上，笙歌起夜上厕所，看见杨勇盯着桌上。
笙歌看过去，桌上放着几张纸。
杨勇觉察，立马抓起纸揉成团，“去睡觉。明天还要上学。”
笙歌低眸，走了。
在此之后，她没有看见那个男子。