她想让燕飞教经史子集这种文化课，无论是哪个班的学生，都有必要学习文化课。且燕飞是程大儒的徒弟，由他来教孩子们经义更好。
然而，燕飞表示他想要兼任物理课。
张梓若乐得有人分担，于是，让燕飞来旁听。
楼上，方远等人正在热热闹闹地说着自己的发明和进度。
张梓若同燕飞主从三人进班。
方远他们一拥而上，七嘴八舌地说着自己在实验中遇到的问题。
燕飞走在张梓若和学生们的中间，一张如冰似雪的冷脸吓得学生们默默后退两步。
张梓若笑道：“不要急，一个一个说。人太多了，听不清。轮流说问题，其他同学也能听一听，集思广益。”
于嫣举手，“夫子，利用水力驱动做工具，除了水车，是不是还可以做成其他的模样？”
“当然可以，做什么工具，工具是什么模样并不是固定的。一切都根据需求来定。”
“夫子！”一片热切的脸庞当中，有一人将手举得高高的——是李茂。
李茂做实验，参与活动最积极。但读书背文章，写功课总是拖拖拉拉。教文化课的夫子已经向张梓若反映不止一次了。
张梓若找李茂谈话过后，李茂背文章写功课从拖拖拉拉变成了敷衍了事。
张梓若第二次找他，他终于吐口说，自己不爱读书，就爱玩。做实验，做活动有意思；读书没劲，听不进去，也记不住。
张梓若只好想方设法地将知识融合到游戏当中去。同时，和负责教授文化课的夫子进行沟通，尽量以学生喜闻乐见的方式来授课，提高他们的兴趣和学习主动性。
见李茂这么积极地举手，张梓若高兴地问他：“有什么问题？”
李茂拿起一沓纸，双手递来，兴奋道：“夫子，我按照您的方法，做了一个小游戏，把要背的诗词，要学的知识点融在里面。您看我做的可以吗？”
张梓若接过，大致看了一眼，笑道：“很有想法，也很有行动力！先放我这儿，等下课了，我再仔细看看。”
李茂笑容洋溢：“谢谢夫子！”
其他同学一个接一个地发问。张梓若一一解答。
看时间差不多了。张梓若让大家坐回座位开始上课。
秋风趁着他们解答问题的时候，下去搬了一张椅子上来。
燕飞坐在教室最后面。夏雷和秋风一如既往的站在他身后。
张梓若在台上讲课，例行互动。参与互动的学生总觉得后背微微发凉。果然是夏天快要过完了吗？秋日来的比往年早了一些。
下课后，李茂亦步亦趋地跟在张梓若身边。燕飞淡淡瞧他一眼，自己守在张梓若另一侧。
张梓若把李茂设计的游戏玩法和图像从头到尾看了一遍，听了李茂的思路，对他大加赞赏。
“看到孩子们玩西游卡片，就能联想到卡牌游戏，用历史人物来做卡牌，用历史典故来做卡牌之间的互动，很有创意！
在游戏设计这一块，你很有天赋！也许以后，你会成为孩子们最喜欢的益智游戏设计者！”
张梓若想起现代的三国杀卡牌游戏，给他提了几个小建议。
李茂听得眼睛发亮，立刻记下，兴冲冲地跑回去重新设计游戏去了。
张梓若这才看向一直默默等待的燕飞，“物理课和其他课不大一样，让他们参与实验，能帮助学生更好的理解。听了一堂课，感觉怎么样？”
“挺好，和你讲诗词截然不同的风格。这样的教学方式，我做不到。也许要继续旁听一段时间了。”
燕飞清冷的星眸当中映着她的身影。
张梓若笑道：“欢迎来旁听！若是有什么意见，尽管给我提！对了，我在整理近些年县试的题型和重点。那些需要默写的经义好说，但是策论没有固定的答案。我在这方面也没有足够的经验，你能帮忙出题审题吗？”
燕飞毫不犹豫地应下。
“夫子！燕夫子！”秀娘一脸喜色地跑来，“我爹研制了新的农具，想请你们去看看。”
一行人同去地里。地头站着一群村民，高声说着犁地翻地的事情，讨论着牛和里正的发明哪个好用？
“让让、让让，夫子来了！”
人群迅速让出一条路来，“夫子，您看看这个成不？”
“燕夫子也来了？燕夫子，您看这个和牛哪个好使？”
张梓若笑道：“我们还没看明白是什么东西，哪里就能下定论了？这是犁地用的？”
“正是。”里正捋着胡须，努力做出一副平静淡然的模样。他拍拍手下的犁头，“我借了三个犁头，带上我家的一共四个。把它们并作一排，安好。一次就能犁四行地！”
张梓若瞅瞅旁边长长的木轱辘架子，“用这个代替牛？”
“对，我让人来试一下。”里正叫他儿子下地示范。
地里都种上了豆。他们特意到里正家新开辟的一小块儿地中实验。
那个像打水木轱辘一样，缠绕着绳子的大架子被搬到了地头。拖着绳子的犁则被抬到了另一头。
里正的大儿子扶着四排犁头，另两个儿子站在木轱辘两侧，一起摇动把手。
绳子一圈圈的缠绕在木轱辘上，紧缩的四条绳子带动犁头向前而去。里正的大儿子扶着犁，缓缓前行。
“嘿，竟然还能这样犁地！”
“好家伙，能省一头牛哇！”
村民们惊奇地看着，议论着。还有人好奇地跑过去代替里正的儿子摇轱辘，或扶犁。有人跑到地里去扒扒土，查看犁出来的效果。
“我天，还真成啊！顾大，你个糟老头子，闷不吭声做大事儿啊！”沈族老吐槽。
里正挺直了身板，笑意吟吟：“你们为了上名人榜努力，我不也一样？夫子，你看我这个发明可能上名人榜？”
听到秀娘说家人发明出了新农具，悄悄跟在后面而来的方远：不好！我第一之位危矣！