“不分青红皂白，以偏概全，激愤无礼，我看你们不是来为读书人讨公道，你们是来闹事的！”
吴攀：“你们是见不得大家有书可读吗？”
一石惊起千层浪。
人们议论纷纷，好不容易才有书可读的人，对这些闹事者无不怒目而视，纷纷拦在他们面前，义愤填膺地进行指责。
两方吵吵闹闹，一时没个安宁。村民火冒三丈，恨不得把闹事者直接捆起来。
“干什么！干什么！你们敢无故抓人？天下还有没有王法啦！”
“夫子来了！”
“夫子来了！”
人群从最外层让开一条路。张梓若进来环视一周，“怎么回事？”
村民们七嘴八舌的说明原委。
闹事者在旁边叫嚣，“你就是亵渎经典的主使者？！”
张梓若不理他们，了解事情的原委后，瞧瞧拿着图书，前来闹事的读书人，心下一沉。
好个通判！不仅上折子诬陷他们，想要绝了河湾村的发展道路，竟然还使这种下作手段，怂恿人前来闹事！
你不是不想来河湾村辩论吗？不是派人来闹事吗？
那我就以此为机，让你辩论也得辩，不辩也得辩！
她扬声说道：“静一静！你们不是想要解决这件事吗？行！我们就当面锣对当面鼓的解决！”
闹事者狐疑，“怎么解决？你愿意烧毁邪书，再不做亵渎经典之举吗？”
“凭什么烧？你张张嘴，知道烧掉的是多少人的心血吗？”村民愤愤不平。
“别急。”张梓若安抚下大家的情绪，说：“在此之前，我们先弄清楚一件事。关于这些书，究竟是不是邪书！究竟有没有亵渎经典！”
“怎么不是？！”闹事者气愤地抖开书籍。
书中，每一段话下方，都有一张图，画的风格可爱又夸张，类似于现代漫画的画法。
每幅画中，人物的对话，也都是帮助理解，通俗易懂的言语。
闹事者指着书中，飘着两行宽面条泪，与君王激动相见的图画，愤愤道：“这不是亵渎经典是什么？对圣人经典，怎能如此不敬？！”
“没错！此乃歪曲经典的邪典，是祸害读书人之举！”闹事者纷纷附和。
张梓若沉稳道：“你们的意思，我知道了。这种别开生面的图书形式，冲击力确实很大。但书籍本就是让人用来读，用来增长学问的。
我们应当看的是，一个人读这样的书，有没有学到知识，学到的知识是否正确。
假如他读这样的书，和读常规的经典，一样能增长学问，那有何不可呢？”
“强词夺理！”“满口胡言！”
闹事者皆不服，对张梓若指指点点，激情相喷，唾沫星子都快要喷出来了！
“就你们长嘴了？！”
“欺负谁呢？”
“来闹事还有理了？”
巡逻队员和村民们挡在张梓若面前，将面前的闹事者扛得倒退数步。
你们知道里面都有什么书吗？你们知道这是多少人的心血和希望吗！
读书人不是最讲究礼仪的吗？今日我可看不到一点礼仪，只看到蛮横无理的闹事者！
更看不到任何解决事情的正确态度！我看你们讨公道是假，闹事为真！”
“没错，吃饱了撑的，来我们这里闹事！你们这么关心天下读书人，不想法子造福他们，来我们这儿干什么？”村民们帮腔。
闹事者丝毫不惧，“这等邪典，处理的唯一方法就是烧了！让它们再无法危害世人！”
张梓若：“少张口闭口邪典！说一千道一万，也不如事实来的清楚！
图文兼备的书究竟是不是一本好书，对于增长学识有没有用，一试便知！”
见闹事者犹豫，她刺激道：“怎么？口口声声说着讨公道，临到事上就不敢了？莫不是心虚？”
“我们行的正，坐的端，有何心虚？你要如何比试？”
张梓若：“你们选一本常规启蒙书籍，我也选一本启蒙书籍，两本书除了图文形式，内容一致。我们各拿上五到十本。
你们拿着传统启蒙书籍，去找十名不识字的农人进行教导。我们这边也一样。
同样的时间，同样的人数，最后看，两者是不是有一样的效果？究竟看什么书的人记住的内容更多，更牢固？你们可敢一试？”
闹事者瞅瞅从图书馆内出来的百姓，谨慎道：“我们如何知道，你选的人，究竟是识字的，还是不识字的？”
张梓若：“好说，为了公平公正，我们可以一起前往其他村子，选取不识字之人进行比赛；也可以前往县城，寻找德高望重之人作为见证。”
“行！”一群人当即前往县城，寻找掌管县学的教谕作为见证。
挑选的二十人，也不用他们去选，而是教谕派出学生，在街上询问找人。
被派出去找人的于越，撒欢似的拉着人询问：“兄台，你可识字？”
“大叔，来学认字吗？”
百姓对他避之不及，连连拒绝，唯恐他是个拍花子。
经过一番奔波，众人终于找来二十个愿意配合的不识字的人。
县学的读书人，来自河湾村的读书人和百姓，将张梓若他们围的水泄不通。
“在何处进行比试？”教谕问。
张梓若：“劳烦大人，就在县学之内吧！环境清幽，许是能多识得几个字。”
“好！以一炷香的时间为限，百姓识字者最多的胜！你们可都做好准备了？”教谕问。
“做好了。”张梓若与闹事者，各居一侧，拿着书随时准备开始。
教谕吩咐，“来人！燃香！”
香炉里的香升起一缕飘飘袅袅的轻烟。
张梓若与闹事者同时开始讲学！