弘晖点点头：“学生明白了,先生稍等我片刻。”他略一思索，将刚刚所讲的例子、解释，只提取最核心的词汇记了上去。
书写时,弘晖惊喜发现因为有两块木板做底，他甚至可以站直身体，用左手托住活页夹,右手写字，完全不需桌案。
叶林见他尝试站着书写,转身从书架上抽出一个小巴掌大的活页夹递过去：“我原想着阿哥日日都在府中，应当用不上，不过拿一本也好。这个可以随身携带，若有什么想法可以随时记录。
弘晖接过来一看，这册子是用松木做的,只有他一手大，翻开里面夹了十来张花签，倒是很轻便,确实适合随身带。他拿笔在纸上悬空比划了几下，有些疑惑：“这么小的纸,最多只能记十个字吧？而且随身也没有笔墨呀？”
叶林神秘一笑,指着活页夹的铁圈：“阿哥瞧瞧这是什么？”
弘晖定睛一看,发现与大的活页夹不同，这随身夹的铁圈里竟另有乾坤，里面插着一只同色圆形的松木木条，完美与活页夹上下两片木板融为一体,怪不得刚刚没发现。
他把木条轻轻抽出来放在掌心，木条只有手指长，上端还有一圈缝隙。他抬头，看见叶林鼓励的眼神，便试着拽住一拔，木条随之分成了两段，短的这头里面是空的，长的那端露出来一个黑色尖尖……这是？”
叶林示意他尝试一下，弘晖用拿毛笔的姿势捏住笔轻轻书写，纸上就显出一段黑色墨迹。“这是碳笔，我让人将好木头烧成碳，再削成细碳条，选两片半圆的松木木条，中间挖空，将碳芯夹在木条间，再固定住就成了。松木较软，若是露出来的笔芯用完了，只需拿小刀将前头的木头斜着削掉，即可露出里面的碳芯继续使用。”叶林说着，就拿的那一支笔当做小刀的样子给他演示了一下。
弘晖颔首，又试着写了几笔。
“另外这碳笔不是这么拿的。”叶林说着就抓着他的手，将他手中的笔放倒些，握着他的手写了个“好”字。“硬质碳芯的斜面写出的字会好看一些。”
叶林松开手让他自己试了试，弘晖很快就掌握了这种握笔方法：“先生，学生觉得用碳笔写字，速度倒是加快不少。”
“可不是吗”叶林接过笔在纸上快速的写了几个字。弘晖惊讶的发现叶林的速度快的简直让他眼花缭乱。
“好记性不如烂笔头。这东西的优点是方便随时记录、笔速也快，缺点是因为笔不同，字写出来也缺了美感，纸小，因此也只够写关键词句。不过我总觉得在纸上写写画画，看着纸上的字会更有思路。有时候记完了几本，将里面的纸全部拆出来放在桌上，看着看着，说不定会蹦出意想不到的点子。”注1
弘晖点点头，试着用新的握笔方式在纸上多写一些词句。叶林看他没几下就将字写得像模像样，也十分欣慰，习惯了毛笔突然改成硬笔并不容易。
原本他还想着发展铅笔生意，觉得这东西优点颇多，成本也不高，但谁知调研过市场才知道目前根本行不通。科举考试都得用毛笔答题，又说字如其人，不仅得会写，还得写得好看才行，因此文人学子不可能接受铅笔。他又想那些掌柜的记账或许用得上铅笔，但人家也好歹是读过书的人，同样看不上铅笔。如此一来，就算造出来也没什么用武之地，只能作罢。
看弘晖写满一页，叶林打断了他：“阿哥的字还未定型，平时可要少用炭笔，免得带坏了握笔姿势、用笔习惯，回头你阿玛要来锤我的。”
弘晖笑嘻嘻抱住叶林的胳膊：“不会的，先生别担心，如果阿玛真生气了，我定拦着他。”
叶林摸摸他的头发：“好，那我的安危可就靠咱们阿哥了！”
“先生放心，一切有我！”弘晖拍着胸脯保证道。
玩笑几句，弘晖将随身夹和炭笔收好，揣到怀中，看着桌案上大活页夹中的一项问道：“先生，何谓两遍笔记法？这个还没讲吧？”
“对”叶林拉着他坐下，“若是阿哥自己看书，定有时间慢慢归纳总结成思维导图，因此一遍笔记即可。但若是如今日这般，你我说话，恐怕没有时间慢慢记录。因此就需要两遍笔记。”
“第一遍是速记讲述重点。越简单越好，只是作为回忆时提示所用，因为此时重点在于跟谈话者的沟通过程，而不是记笔记。注意谈话时不要将重点放在记笔记，以免遗漏重要的谈话内容，丧失提问机会。”
“至于第二遍笔记，则是等谈话结束后，在一两天内，有空时立马进行回忆，根据第一遍笔记归纳总结重点内容，按思维导图的方式，理清逻辑关系。因为此时有更多时间，就可以在笔记中加上自己的观点和判断。”注2
弘晖若有所悟，立刻在思维导图两遍笔记右侧记上了速记和整理两个字。
叶林看他写完笑道：“对，就是如此，弘晖阿哥真是天赋惊人，这么快就能活学活用了！”
弘晖有些不好意思的摸摸头：“先生您老是夸我，学生都怕自己要得意忘形起来了。”
叶林哈哈一笑，拍拍他的肩膀：“先生相信阿哥绝对不会的。我之所以要常夸阿哥，是要及时给阿哥正向反馈啊……”
弘晖疑惑的抬头：“正向反馈？”
“对啊，学习辛苦，所以但凡有一点进步，都要及时从外界获得正向反馈，还要自己给自己正向反馈，这样才有动力和激情继续努力。我虽夸阿哥，但也不是乱夸一气，当阿哥确实做得好，才给予鼓励，阿哥回想一下，我说的可对？”注3
弘晖怔愣了半响，思绪飘飞，从第一次与叶先生见面，到如今讲过几次学，先生每次夸赞，虽然让他有些不适应，但确实都是有理有据。
“虽有俗话“严师出高徒”，但那是对没有自主学习动力的孩子而言。如阿哥这般聪慧懂事又爱学习的，如果先生过于严厉、动不动打手板子，只会坏事，反而打击了阿哥的学习积极性。”