“練這個珠心算和珠算的好處區別是”
“珠心算開發右腦對增強空間記憶有很大好處。在數學幾何方面需要孩子對空間的想象力和把控力。而我們都知道，數學幾何是包括物理學等其它學科的基礎，到了實踐科學上，比如工程設計師等崗位同樣需要這樣的想象計算力。”
現場其餘老師靜默地聽着，像楚老師已經插不上嘴了，只聽寧雲夕和兩個國內教育專家越聊越高級，完全不僅僅止步於小學數學教育水平了好不。
鄭老師和鄧老師與寧雲夕聊得甚是高興，兩抹閃爍的睿光在他們的眼睛裏閃過：眼前這位年輕的數學老師寧老師，數學底子是真的超級的好，能教出好學生出來真一點都不奇怪。
更可貴的是這位年輕老師並不居功自傲的，而是一直倡導實事求是：“珠心算學習的基礎可以建立在三算結合上，學起來會更快一些。”
對面楚老師聽到寧雲夕這個話，立馬笑起來道：“就是就是，劉妮妮同學今日的成績，都要歸於我們學校，她的母校。”
其他老師望向楚老師：“楚老師，現在珠心算的學生，除了劉妮妮同學都是你的學生嗎”
楚老師：“這但是劉妮妮同學回答的速度最快不是嗎寧老師自己都承認了這點要不是劉妮妮同學轉學的話，她現在依然是我們學校的數學小天才。”
“我女兒在你那邊上課時數學從來沒有及格過，你怎麼解釋”
現場所有人扭頭望過去，看到了在門口站着的婦女。
“這位是”鄭老師問。
“劉妮妮同學的母親。”方老師說。
蘭芝跑學校來了，寧雲夕都深感意外。因爲蘭芝一直反感八一子弟學校，大院裏誰都知道的。
說起來都是由於蘭芝看了那些說自己女兒和寧雲夕的報紙。到底是自己的親生女兒，自己打罵說女兒是一回事，別人家來欺負她女兒哪能行。因而今早上她琢磨着一想，不如再到學校問問是什麼情況。
來了以後沒有想到竟然會撞遇之前教妮妮的數學老師，而且敢說她女兒以前是數學天才。蘭芝心頭那股火騰的冒起來了。
“我沒有什麼知識文化，領導。”蘭芝面對鄭老師說，“但是，這個做人的事兒還是看得多了。知道什麼叫做小人，搶別人成績的小人。”
聽出對方似乎指的是自己，楚老師詫異：“你是誰”
“我是你說的數學天才的媽。你不知道”蘭芝道。
楚老師真一下子沒有認出蘭芝來，畢竟不是以前班裏優秀生或是特殊家庭的家長，想老師全部記住所有教過的學生家長不太可能。
現在聽老師這樣說，楚老師紅了紅臉：“這位家長同志，我不知道你爲什麼對我無端指責。對於我們老師來說，劉妮妮同學有如今這個成績，是你我都應該高興的事情。”
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