寧雲夕和小丁老師拿起粉筆，在黑板上板書。
吳老師忍不住站在旁邊觀望。
坐在底下的高二班學生們先是在下面小聲議論，當看到黑板上兩個老師所寫的題目時，一個個的眼神裏發生了微妙的變化。苗奶奶的聲音在課堂裏緩慢地說道：“數學，與物理，是兩門緊密相連的專業課程。沒有數學的基礎計算，物理學很多問題都沒有辦法進行科學的論證。”
學生們一下子屏住了呼吸。
苗奶奶說話顫顫哆哆，聲量不大，學生們在下面聽，只覺得哪怕吸一口氣都唯恐漏掉老師說的一個字眼。如今從老人家口裏吐出的是海一般廣闊的知識庫，每個字蘊藏的知識分量都能吊起學子們的求學若渴。
高二班的學生們全神貫注，他們的眼神落在講臺上那位白髮蒼蒼的老者身上，不敢離開半分半秒。
“舉個例子來說，我們最熟悉的愛因斯坦相對論，如果沒數學的非歐幾何作爲原理支撐，根本沒有辦法自圓其說。”苗奶奶說了一段以後，需要歇口氣。
寧雲夕和小丁老師此時板書完畢。兩人扶着苗奶奶在一把椅子上坐下。
苗奶奶搖搖手說：“沒事，我在這裏坐着看他們做題目。有問題，直接發問，老師直接解答。”老人家那口氣，雖然聲音一直不大，卻猶如江湖中的高手氣勢灌頂，俯瞰世間仿若塵埃，有着乾坤盡是握在掌中的豪氣。
學生們聽着，登時再也不敢小看這對老弱孕婦組的數理老師。
什麼叫做好教師只是講解課本上的知識叫做好教師嗎，自然不是。最好的教師，是要去誘發學生們對知識的渴望和對未知的好奇心，對於既有的知識又能手到擒來的拿捏隨口就來。
要做到這點驢火純青的教學上層功夫，除非是教師本身知識量驚人。
正如師傅帶徒兒練功一樣，師傅自己都不過關怎麼教徒兒
小丁老師看着苗奶奶和寧雲夕下去給學生們講解題目，自己手裏拿着助教學習的本子，這一刻和學生們一樣都快聽不過來。小丁老師只覺得，自己哪裏是老師，不過是個向寧雲夕和苗奶奶學習的小學生。
話說回來，苗奶奶的身份掛在那，頂尖科技工作者，對於高中物理這種基礎學科基礎知識而言，講起課來自然毫不費力。苗奶奶課本一翻，幾乎不用備課都能把知識瞭然於胸對學生們侃侃而談，完全不需要叫人質疑。
寧雲夕呢年紀和他差不多，比吳老師的年紀都要年輕很多。
可在旁聽的吳老師都發現，寧雲夕給學生講題時所用的專業詞彙和專業語氣，通通不比苗奶奶差。寧雲夕自己都不知道有沒有發現，她講課的姿態和背影，活生生一個行如苗奶奶科技工作者第二個。
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