哎薛教授轉頭望着她的目光炯炯有神。
寧雲夕並沒有注意到站在她後面主辦方提供的翻譯和工作人員正在聆聽她說的話。在薛教授的鼓勵下說出自己的想法：“據我所知道的情況，數論與幾何的完美結合，或是一些題目裏包含了語言類深意的題目，都是可能難道這些孩子的地方。”
不要說，她推論的東西真有些根據。只要是歷經幾屆i競賽過來的老師都會發現這一點，比較綜合類的題目選手們難以拿到高分。而往往拿到這個高分的人，往往正是所謂的天才。
奧數考的其實不是技術而是一種數學思想。任何科學思想都是來源於生活，無論是發現萬有引力的牛頓或是發現相對論的愛因斯坦，因爲一個蘋果一個籃球去思考發掘大自然的奧祕。所以
薛教授對於寧雲夕的想法給予了高度肯定：“一個完全沒有挫折只知道書本的孩子，讓他們只活在書本里是不好的不現實的。一定無助於他們以後更深入地瞭解科學研究大自然。天才不等於天賦。有天賦但是失去機會真正成爲天才的人，是那樣的多。媒體炒作小小年紀成天才是不對的，天才應該賦予那些真正做出科學研究結果的人。這種人必定不是媒體想象中那種活在書本里的孩子。”
“孩子們在這裏被激發出來的數學思想，或許正是他們對數學的一種哲學想法，我是這麼想的。”寧雲夕總結自己的想法說。
薛教授點着頭。接着這個老教授敏銳地轉過了頭，看着兩個突顯狼狽的翻譯和當地工作人員，笑一笑：“我們寧老師的發言，希望不會給你們添麻煩。”
“不會不會。”對方通過翻譯表示。
薑是老的辣。寧雲夕真沒有發現有人居然在細心聽她說話。薛教授與她不同，作爲一個已經出名的著名學者，接觸媒體記者的機會自然比她多得多。對這種事情警惕性敏銳度比她高同樣很正常，應付能力也比她高得多。
寧雲夕知道，薛教授先出聲是爲了保護維護她。這個年代的老前輩對於年輕後輩是真的好。
看着那偷聽的兩個人走開，薛教授神祕地向寧雲夕眨眨眼：“寧老師，說不定你又要出名了。”
寧雲夕一陣尷尬：“沒有沒有。”
“別說沒有。我發現你挑學生是很有特色的，很有自己的一套獨門理解，很有意思，值得人思考。”薛教授的手摸着下巴琢磨道。