才華出衆，加上有英才老師提拔，遭人妒忌。高材生承受的壓力不比差生承受的指責少半分。有的學生甚至喫不消，導致各種疾病發生。
姜意珊想，自己是離開寧老師太久了，居然都忘了這些。
下午，陸奇將大飛機做好了，一幫大學生帶着兩個小娃子去找空地放飛機。孟晨浩和苗正清跟着去了。蔣文麗留了下來，和寧雲夕談着軍校的事兒。
“寧老師的獲獎申請已經批下來了，我們軍校優秀教育工作者稱號。”
姜意珊在旁聽着一陣激動，爲自己老師鼓掌。
寧雲夕感覺有些慚愧：她只教了一個月都可以評獎了嗎
“當然可以了。評獎是根據學員們的反應和其他老師們的意見綜合起來看的。寧老師你是全心全意地在教學，我們每個人都看的很清楚。軍校給老師獎勵，同時是給老師勉勵。”
寧雲夕聽明白了對方這話，獎勵是爲了激勵，激勵老師們更加努力，這個纔是評獎的最大意義。
“到時候會在教師節公開表彰貼在宣傳欄上，所以需要寧老師你的照片。”
聽見自己的照片要貼公告欄，寧雲夕猛地想起自己丈夫的類似經歷，一下子窘了起來：“這”
以後他們兒子再去軍校，看到爸爸媽媽的照片都貼在公告欄上不知道是個怎麼想法。
蔣文麗應該是想到她想的，笑道：“磊磊肯定爲你們夫婦倆均感到自豪。”
扶了扶眉頭，寧雲夕說：“我知道了。”
蔣文麗交代完事兒拿起自己的軍帽先走了。
姜意珊走了上來：“寧老師。”
“你坐，剛好我們聊聊。”寧雲夕給自己學生挪個凳子，談起心來，“當老師感覺怎麼樣”
“責任很重。”姜意珊以自己這幾年學習的理解來說，“寧老師當時也是這樣想的嗎”
寧雲夕回想自己當初當老師的過程，當時真沒有想着什麼老師責任重不重的事。自己當老師，憑的是一腔熱血，爲了恩師說的話爲了孩子，沒有其它。
“責任重，是教條式的說法，重不重，不如說你心在不在教育上面。”
聽了寧老師這句話，姜意珊如同醍醐灌頂：“是，有心，當然不需要去想什麼責任重不重的事情，因爲都在做了。”
“你這麼想就對了。你可以把它看作好比你們高中學習衝刺高考的時候，你一門心思想去做好某件事情的時候，其它的通通都不是問題了。當然，想做好某件事情，需要經驗，需要磨礪，需要考驗，我現在一樣在學習當中，和你一樣一直在學習當中。沒有一個教育工作者敢說自己的教育已經到頂了。因爲時代在變，科學每一天都在進步。我們今天教的同樣的課本，而我們的學生在日常生活中所接觸到的，他們所提出的問題，可能遠比我們所教的要更先進，你怎麼辦照本宣科嗎”