“我個人認爲,農村教育之所以趕不上城市教育。除了硬件設施不夠,說農村的老師沒有認真教學我是不認可的。農村的老師也一直在努力提高自己的教學水平。然而上回下了農村以後我發現一個更根本的問題。農村教育趕不上城市教育,農村的家長和城市的家長有差距,這點是必須承認的。”

    車老師聽了她這話一個激動:“你說的對,說得太對了你說城市裏,有多少家長是不願意送孩子唸書的肯定比農村少一大半幾乎是沒有的。農村的家長,一說自己條件差,供不了孩子唸書。政府出面說不要錢讓他們送孩子來,他們也不願意。說到底,認識不到的好處。而這點,在城裏面,根本不是個問題”

    單冬祥聽她們倆說着已經完全插不上話了。

    讓他非常喫驚的是,寧雲夕不過是下了農村一趟,竟然比他這個下了農村好多趟的人更瞭解農村,一句話道出了他之前都搞不明白的道理。

    “農村人講小農經濟。一家一戶,各有各的想法,各有各的壁壘。哪怕那會兒講集體生產,大鍋飯,但是各家都是斤斤計較,要算到自己有利才做。於是有些人貪了集體的便宜好喫懶做,大鍋飯就此砸了鍋。”車老師這話一聽都知道,是常年生活在農村裏非常懂得農村生活的人。寧雲夕之前崇拜她是農村通一點都沒錯。

    話說回來,也不能說城裏的人不會自私自利。車老師道:“小農經濟的特點,目光短淺。城裏的人吧,再爲自己打算,那看事情的目光總是長遠多了。這個原因,可能與城裏的人見世面多,各種各樣的人見得多有關。農村,有人呆在一個村裏頭一輩子都走不出去都有。有着走不出大山的觀念。見的人少了,人吧,總得見得多了,才肯信人家說的話,叫做眼見爲實。”

    說到這裏,車老師又舉了個例子:“比如說吧,你要在農村裏說找到海歸。那是不可能的。在城裏,雖然有家長經濟差,可是拼命把孩子送去爲什麼,因爲她們看得到海歸。寧老師你說的這個切入點對,家長的這方面教育要先行。在這方面的應用上,電化教育是可以起一些作用的。因爲家長都不去學校了,也只能是經廣播等手段來進行宣傳和教育了。”

    “你們現在工作做得怎樣了”車老師問他們倆是什麼具體的計劃。

    近兩個月來,他們倆人先期都是在查資料,寧雲夕沒顯得着急。畢竟方向定了下農村,前期工作必須做足了。農村不是他們的大本營,他們去到農村,不可能一呆呆很多天。要把準備工作都做好了,下去後馬上開展下去,速戰速決。

    這回,寧雲夕來請教車老師,正是想讓車老師提供幾個實驗點。車老師在農村裏的人脈多,她和單冬祥在這方面的資源少。

    車老師答應了給他們聯繫相關人員,緊接着說到了自己遇到了餘艾喜的事:“我怎麼聽說餘老師現在天天煲中藥了,她身體怎麼了”


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