海原同學委託切斑同學轉達的話，只有一句。
“如果有空的話，請放學後到圖書館來。”
真是不可思議。好像從轉學那天開始，就一直在不知不覺間與海原同學產生着各種聯繫。如果說這完全是巧合，連她自己也有些不太相信。
說起來，之前和切斑同學聊過才知道，原來海原同學出人意料的是常盤臺學生中的大人物。
那是在被切斑同學問及爲什麼想要組建自己的派系的時候，意外地得到的情報。
爲什麼想要組建自己的派系憑心而論，這個問題並不太好回答。最深層的原因，是想要認同自己的朋友。但這個理由顯然不好意思說出口，於是她如此回答：
“因爲想要讓自己變得更優秀一些。如果有人幫助的話，會更容易達成這點吧。對了，至少不想比海原同學差。”
雖然不是最關鍵的理由，但這當然也絕對不是謊言。
不過，當她說出這個理由的時候，切斑同學那種古怪的眼神讓她記憶猶新。
“有理想是好事，我也不能多說什麼。不過我個人覺得，最好是一步一步來比較好。”
當時，切斑同學是這麼說的。當自己追問的時候，切斑同學直接反問了自己一個問題。
“雖然是轉校生，但你應該也聽說過兩個月前的體育館事故吧”
那是能力者的rspk症候羣引發的人身傷害事故，不過具體的細節由於當事人和受害者全部都是未成年人的緣故，並未對公衆公開，所有婚後光子並不知道詳情。
“那起事故，我是受害者。不，正確地說是受害者之一。當時加上救援失敗的風紀委員，受害者共有52人。其中有13名lv.4，當然我也是其中之一。”
這個數字着實嚇了婚後一跳。那可是常盤臺四分之一的能力者，能夠造成那麼大範圍的高等級能力被害，那得是多麼可怕的事故啊。
而隨後，切斑同學說出了一個驚人的事實。
“雖然外面的傳言很多，但我可以明確地告訴你，引起這起事故的能力者，其實只有一個人。換句話說，我們所有人加起來，都輸給了一個人。”
而切斑同學報出的那個人的名字，簡直讓婚後難以相信。
她曾經見過面的，海原同學的室友，星川未有。
她有自知之明，如果要與13名lv.4和39名lv.3爲敵，只怕瞬間就會輸掉。但是，按照切斑同學的說法，星川同學竟是實打實地打敗了13名lv.4和39名lv.3
婚後光子實在難以相信，那個看起來甚至都有些怯懦的少女，居然是如此強大的能力者。
“這是真的哦。雖然常盤臺沒有能力排名，不過如果真有的話，星川應該在第四名吧。這可不是我說的，而是我們常盤臺所有人公認的。”
她的話讓婚後光子頓時察覺到了。
常盤臺擁有的兩名lv.5自然會是前兩名，如果引發了那場不可思議的事故的星川同學是第四名，那豈不是意味着
“沒錯，還有第三名。在那起事故中，正是她制止了星川的能力暴走。所以，她被公認爲是常盤臺的no.3。相信你也應該已經猜到是誰了吧”
那位即使在她看來，也太過乖巧，太過美麗的少女。
“海原同學嗎”
婚後光子實在有些難以相信。
“當時的信息記錄全部中斷，而從頭至尾以清醒的狀態經歷了完整的這起事故的，就只有我了。所以卷宗中的經過，是通過我的記憶重現的。不過，也有其他人的記憶作爲佐證。”
她讓婚後光子看了看自己的髮夾。
“我可沒有騙你。雖然最後確認是常盤臺的責任事故，星川其實也是受害者。不過星川家爲了表達歉意，向我們這些事故受害者贈送了這個。每人的款式都不同，不過還是有共同之處的。如果你不信的話，可以向佩戴這些髮夾的同學詢問。”
切斑同學的話，打消了婚後最後的懷疑。
整個常盤臺200名的能力者中排名第三，僅次於兩位lv.5。
海原同學給她的感覺，完全不是擁有這種名頭的類型。她表現得太過柔和，婚後甚至一度以爲她的能力或許並不是太強。
原來，她竟是這麼優秀的人嗎
“對了，順便說一句，估計海原不會主動告訴你吧。海原她啊，可是我們學校理事長的孫女哦。如何看不出來吧”
切斑同學“嘿嘿”地笑着。那個神情，分明就像是覺得自己有這樣的一位同學是一件很值得驕傲的事一樣。
“等一下，難道你都不感到不快的嗎”
“不快爲什麼”
“你也那起事故的受害者吧”
“要說受害者的話，其實所有人都是，也包括星川和海原。甚至嚴格來說，就連常盤臺也很無辜。那就是一個意外的巧合。不過，不快倒確實有一些。”
“”
“你看，如果我能夠再強一些的話，也許受害者會減少許多吧。”
婚後動了動嘴脣，最終什麼話都沒有說出來。
切斑同學居然是從這個角度去看待這個問題的，完全超出了她的想象。
對了，這就是名門常盤臺中學，該校學生都有不辱其名得品格與實力，是自己理想中的名校的形態。自己不就是因此才決定轉學的嗎
應邀赴約的婚後光子竟然感到有些拘束。明明之前都已經見過那麼多次面了，卻不知道爲什麼，在瞭解了她究竟是什麼樣的人之後覺得有些拘謹。
常盤臺圖書館大樓分爲內外兩圈，內圈是正規歐式風格的傳統圖書館，而外圈則是由許多小隔間構成的數字圖書館。內圈由於是內開放式的設計，就如同普通圖書館一樣需要絕對保持安靜，外圈則由於隔間的隔音非常好，沒有這個要求。
事實上，外圈的房間是專門爲了各團體準備的。通常而言，是各派系的學生們一邊查閱資料一邊學習和探討課題的場所。雖然常盤臺有教師的獨立平臺，但有的時候，一些有着復古習慣的老師也會來圖書館研究和探討課題。
“第6間第6間”上傳者：又是這個靈數
雖然兩天前還曾經爲了熟悉學校而來過圖書館，不過倒還真沒有過多在意具體的位置。