對此，李明卿只給了他一句話：“你有準備就行。”
倒是趙元昌有些疑問，剛回到洛陽沒多久就派人帶着手信來詢問。
官家都親自問了，陳佑也不敢過多隱瞞，能說的全都寫在信中，不能說的打定主意要做得隱祕隱祕再隱祕。
問歸問，趙元昌當了幾年皇帝，別的不說，至少這獎懲十分及時。
陳佑的信才被宦官帶走，聖旨就到了。
從京中來的聖旨總共兩份。一份慰勞京兆府軍民，令受兵災水災的地方秋稅減半。另一份則是這一次的獎賞，這是按照陳佑報上去的名單來的，絕大多數都是軍中將校，少數是蘇錦帆那樣的文官。
其他人此處且不細表，就說陳佑，加金紫光祿大夫、檢校工部尚書，賜銀錢若干。
實質性的東西也就一個“賜銀錢若干”，官階升了也沒什麼大用，檢校工部尚書只是一個名頭罷了，同工部沒有半文錢關係。
陳佑這時候才驚覺，他已經成了那種封賞只能給虛名的外臣了，想要得到實在的，就只能進中樞佔個位置，然而適合他的位置不多，盯着相同目標的人卻不少。
反應過來之後，他有一種鬆了口氣的感覺，哪怕在這種亂世待了五六年，他仍然能感覺到皇權帶給他的壓力。那是數千年的歷史積澱帶來的，人們通常稱之爲“體制的力量”，陳佑這種身處體制中且想繼續向上的人對這種力量感觸最深。
而現在，他終於成了周國這個體制當中不可忽視的一部分，哪怕只是這些人中最底層的那一個。
感慨過後，還得處理政事。
京兆府急需處理的事情漸漸減少，陳佑也有空把精力放到其它方面，比如商行，比如工坊，再比如書院。
水災之後陳佑一面放出府縣儲糧，一面讓兩家商行購買糧食運到京兆府來。這些商隊來到京兆府，陳佑肯定要見一見談一談，尤其是屬於陳家的商隊，可以趁機考覈一下。
再就是工坊。陳家工坊依然是那種手工作坊，每個工坊人數都不多。工坊分兩種，一種是數百上千人的，引入了流水線的概念，負責生產，另一種基本上是幾十人甚至十幾人，主要負責研究。
部分研究型工坊同書院算學院有合作，每個月需要向陳佑上報研究進度。這些研究都偏向於實踐，比如怎麼用最少的木頭做出一把椅子、如何製造合格的大塊玻璃等等。
陳佑需要做的就是投錢進去，然後視這些人的成績進度決定是砍項目還是砍人。
正如之前所說，由於某些原因他不能在書院之中開設類似工學類的課程，只能用工坊代替一小部分學校的作用，因此他還得通過負責人們遞上來的資料決定要選什麼人去書院學習一段時間。
這很不容易，學而優則仕總比學而優則工吸引人，如何讓挑選出來學習的研究員學成之後會繼續研究而不是企圖藉此進入官府，這是一個挑戰。
錢的確是一個好東西，但有時候，權力帶來的安全感不是錢能帶來的。當然，這個時間段還得加一句，兵權帶來的安全感纔是最充實的。
最後是書院，今年夏天有大概十幾個人畢業。這個畢業，是正正經經完成所有學業，獲得教員認可的那種畢業，像白茅他們臨時出來參加科舉的那隻能算是肄業或者結業。
按照陳佑所想，畢業了就得給畢業證書，於是書院就制