老徐正在準備着明天論文答辯的簡稿，見他懶懶散散地溜達進來，沒好氣地說道。
六月底的天氣，能安安靜靜地坐在這裏實在是大毅力，狄雲見她額頭上有些細汗，拿起邊上的扇子，邊扇着邊說道：“啥閒逛，出去見了兩個朋友。”
“見朋友，男的女的”老徐隨意地問了一句。
“男的。”
老徐原本沒在意，可一見他一本正經地眼睛眨啊眨的就上心了，停下來看了會兒他的眼睛，吐出倆字。
“撒謊”
“好吧，一男一女。”
“這還差不多。”老徐又看了他會兒確定他這次說的是真話，才放過了他。
狄雲自己都不知道他有個很誠實的習慣，只要胡說八道的時候眼睛就會不自然地眨巴幾下。
“哎，你怎麼知道那個我記錯了的”狄雲很好奇她是怎麼看出來的。
“嘁撒謊就撒謊，還什麼記錯了。”老徐白了他一眼道“這個可不能告訴你，你以後可別對我說謊，我是能看出來的”
“我啥時候對你撒過謊呀。”狄雲笑道。
“剛纔就。”
“呃那不算。”
老徐不再和他掰扯撒謊的事情，問道：“明天答辯的事情你都準備好了沒”
“這有什麼準備的，都在腦子裏記着呢。”
“那到時候要是腦子忽然短一下路忘詞了咋辦”
“不太可能吧”
“怎麼不可能，那麼多老師注視着你，你難道不會緊張緊張了就容易忘詞，到時候要是講不下去了就肯定得進行二辯，你想進行二辯”
狄雲想象了一下，十幾張撲克臉死死地盯着你，就激靈靈打了個顫，對老師這種職業他天生就有些敬畏，或許是小時候被老師巴掌抽腦瓜子抽出了心理陰影吧。那種情況下還真的有可能忘詞。
“那你說怎麼辦”
“你先將自己要講的東西寫個簡稿，像我這樣，先講什麼，後講什麼，那塊兒要舉例子，舉什麼例子，一條條都寫清楚了。”
狄雲說道：“我記得在臺上的時候人不讓帶簡稿吧”
“這個肯定帶不上去，主要是爲了幫助你自己理清思路，寫完後看幾遍記熟就行了。然後可以在手上一二三四寫幾條串聯的點，一旦在臺上忘詞，偷偷瞧一眼能串上就行了。”
“咦，這個方法好。”狄雲笑道。
整個下午兩人就在屋子裏寫簡稿，當然，一男一女膩在一起不可能只做寫稿子這一件事情。
六月的最後一天，是個豔陽天，天空湛藍湛藍的，像是懸空的大海一樣。其實他沒見過大海，不知道還是時不時藍色的，不過書上都這麼形容，他也就拿來用用。
老徐今天穿了件很有學院氣質的裙子，頭髮簡單地在後面紮成馬尾，揹着手輕快地都在前面。
狄雲揹着包不緊不慢地跟在後面，包裏面還裝着相機。問道：“今天去答辯，你裝相機做什麼”
“答辯完了拍照啊，畢業照的時候我沒趕上，今天補回來。”說着輕輕嘆了口氣“唉，過了今天同學們奔赴五湖四海，以後想要再見面估計就難了，拍些照作爲留念吧。”
答辯的教室門口貼了一張次序表，狄雲發現自己竟然在第一個，心裏莫名地就緊張了起來，有些慶幸聽從了女朋友的建議，寫了簡稿還在手上寫了要點提示。這會兒手撇在身邊張着，唯恐冒汗將上面的字跡模糊了到時候看不清楚。
九點鐘整，一名老師在門口喊了一聲：“狄雲”
狄雲拿着複印了十幾份的論文走進去，門口那位老師接過去給在座的每一位老師發了一本。
一共坐了十位老師，有認識的有不認識的，其中就有表演課的王老師和形體課的錢老師。他走到講臺上先鞠躬問了聲好。有的點頭回應，有的板着臉沒什麼表情。
“開始吧。”一位老師說道。
“好”
然後然後就蒙逼了。
真的被老徐給說中了，在這種不自覺就讓人緊張得心跳加速的氛圍裏，腦子裏很容易就變得一片空白，他忘詞了
“嗯，你先做個自我介紹吧。”表演課老師給他解了圍。
“哦，我叫狄雲，是表演系93級本科班的學生，這次論文的題目是論演員的創造力。”
說完後撓了撓頭，這次不是無意識的動作，而是故意裝作一個習慣性的動作，學表演的嘛，啥時候都能演戲。主要是爲了在手擡起來經過眼前的時候看一看手上寫的東西。
果然很管用，有了手上的提示語，之前簡稿上寫的東西就被記了起來，開始洋洋灑灑地往下講。
“好了，你停一下，我問個問題。”一名老師打斷了他。
“嗯，您請。”
“你剛纔說到想象力是演員創造的靈魂，就想象力這個詞你談一談。”
“嗯，好。”狄雲手又在頭上撫了撫，藉機看了看手掌，記下了音樂家和畫家等幾個詞。
心中稍定，說道：“廣泛上來說，藝術家的創作都是創造性的勞動，而一切創造性的勞動都始於想象力。但演員創造的想象卻又有別與其他任何一門藝術的想象。”
“比如呢”表演課老師問道。
狄雲簡直愛死這位表演課的老師了，順着他的話說道：“比如說，作曲家的想象落實在稿紙上，音樂家的想象落實在曲譜上，畫家的想象落實在畫筆上。而只有我們演員的想象力是落實在身體上，落實在自己的肢體、五官、語言乃至情感的起伏變化狀態上。”
進入了狀態，逐漸忘記了緊張，他就說得極爲順溜了：“假如一名演員有想象力，那麼在拿到劇本後就可以在腦海中迅速地構建場景，然後再配合道具以及調動自身的感情，營造一種戲劇意義上的真實感，具有激情和感染力，自覺或不自覺地帶動觀衆的情緒隨他們一起去悲歡離合、喜笑怒罵，去哭、去笑、去沉思。另一方面，若是演員沒了想象力，即便表演的再賣力再認真，也會給人一種程序化的機械感，展現不出來角色內在的情感、矛盾衝突、喜怒哀樂，調動不了觀衆的情緒就會讓觀衆對他們的表演不解、不懂甚至不悅。”
“嗯，不錯。”那位提問的老師點了點頭道“你接着往下說。”