小小臨走的時候，把家裏的事情安排了一下，交給了張紅霞！
對於這個從農村來的張紅霞，小小對她很信任，但是小小對於同樣從農村出來的莊衛就不大信任，這人很有本事，小小知道他絕非久居人下，所以小小不能把駕校交給他經營！
小小暑期輔導班，得在二十天後纔開班，海報已經帖在門口，招生在開課前三天舉行！
教師人選早就定好了。
小小輔導班名氣響，來預定輔導老師的大學生比較多，那個時候小小有的是時間瞭解這些大學生。
小小會跟他們談話，會根據他們的教學理念決定留還是不留。
小小討厭那些提倡題海戰術的老師。
萬變不離其宗，你得把宗交給學生，讓學生對宗熟悉到骨子裏去，再把最難的題教給學生怎麼做，等到他們連這個都搞懂了，再做簡單的題，那還不是手到擒來的事？！
小小就覺得有些老師的教學那就是填鴨式的，小小不喜歡這樣的教學。
小小就覺得這些老師他們不懂得從根抓起，在她輔導班的這些孩子，連課本知識他都記不住，你教他這樣教他那樣有用嗎？他一知半解的成績能提高嗎？他做再多的作業都沒有用！
就像拼音，小小是怎麼教的呢？
小小對每個學生的要求是，查字典必須快，要熟悉到偏旁部首在哪一頁。
有候小小要他們玩遊戲就是這麼玩的，小小讓班裏的班長把自己選出來的詞一個個寫在黑板上，然後讓他們迅速查拼音。
把查到的拼音迅速寫在紙上，然後完成的舉手，選出前十名，這前十名就可以分外得到一塊夾心餅乾！
這個遊戲學生百玩不厭，玩着玩着，他就能對整部字典的偏旁部首瞭如指掌了，他就對每個偏旁部首幾畫熟記於心了，這樣能起到什麼效果呢？反正小小輔導班的學生在拼音這一塊沒任何問題！
他們再看課本上的生字，那是不由自主地就用心記下了！
好了，小小去旅遊，那麼每個星期天固定的課怎麼辦呢？小小在決定旅遊前，已經把延期輔導發到家長的手機上了。
小明，她要出去旅遊，她要帶着班級第一全年級第三的高山，還有張圓圓出去旅遊。
張圓圓成績提高，小小特意去拜訪了張圓圓的班主任，班主任說張圓圓考縣中應該沒有問題，她畢竟幾次預考分數都在全班前五名。
但是，小小知道萬一要是張圓圓考砸了呢？現在的成績還沒有下來。
但是很快，從王大祥那邊就傳來消息，王大祥說我已經問過了，初一一個老師給我個名字，因爲每一個初中班主任都可以帶一個分數不夠的學生，王大祥說那班主任是我高中同學，她跟我說如果張圓圓考不上，那麼她就把這名額給張圓圓，但是要交錢。
王大祥聲音很小是帶着狡詐的心裏跟小的，王大祥說要是交幾萬的話，你先幫我把錢墊上，等我掙錢了再給你？
小小就白了王大祥一眼，然後就帶了在張圓圓高山他們去旅遊了。
張圓圓一路上心裏是忐忑不安，鄭歡看出張圓圓的不安來，鄭歡說圓圓你放心，你哪怕考不上縣中，咱花錢也得讓你上，出來玩，就不要考慮這事了！
小即便沒咱爸的同學，我也有辦法讓你進縣中，小縣中初二的班主任老師家孩子還在我手裏輔導呢，他敢不給我出力，我讓他家兒子從我班裏滾蛋！
鄭歡就笑，說哪有你這樣說話的？！
等到小小他們一行從上海坐上飛機降落到拉薩貢嘎國際機場，下了飛機，打開手機，小小就看到有幾條短消息，其中一條就是那個初二班主任打來的電話語音提示。
小小把電話打回去，耳邊就聽得一陣熱情，那個班主任跟小聽說你有個妹妹叫張圓圓，她今年也小升初了？這事你咋不早跟我說呢？要不是我兒子提起我還不知道呢！
於是他在電話中讓小小放心，說教導主任是他同學，這個班主任就在電話裏面吞吞吐吐說教導主任家孩子明年就四年級了，他也想把孩子送到小小的輔導班來，不知行不行！
小小這才感到社會是如此複雜，一點都不簡單。
張圓圓的成績應該能進初中，可是人家現在主動來聯繫，意思是不管能不能考上縣中，人家都準備給她留一個名額，目的就是想把自家的孩子送到她這輔導班來，說白了就是走後門。
小小能不答應嗎？
小小想這可是共贏的事情啊，張圓圓只要進了初中，那是毫無懸念，肯定會有各種好處降臨到她頭上！
社會就是這樣，小小想自己不服都不行！
自從張圓圓是小小的妹妹的身份被公開後，升到六年級的張圓圓就做了學習委員。
張圓圓不說多少話，而且那個時候的成績也不是出類拔萃，她就做了班幹部。
憑什麼呀？
憑得就是班主任覺得總有一天要巴結人家小小，她家的孩子還小，若是不在這個時候對小小的妹妹張圓圓好，估計以後就是獻上再大的禮物小小也不會收。
人嘛，就這樣，張圓圓的班主任得以這樣的示好，讓小小記得她，便於以後把孩子送到小小這裏的時候，希望小小能念着她對她妹妹張圓圓的好！
如果不出意外的話，小小知道，張圓圓升上初一後在班級裏一定還會做班幹部！上課時老師還會經常提問她，而且平常老師也會對她學習上是格外關照！
所以小小在電話裏跟那個初二的班主任說回頭她看看那個教導主任家的孩子。
小小隻是說看看而沒說收下，這就給教導主任帶來很大壓力。誰不希望孩子能進小小輔導班？誰不希望自己的孩子成績好？教導主任把禮物都預備下了，時下流行這個，得先送禮啊！
雖然教導主任也是教師，但是教師家孩子他不一定就學習好，有的老師看住自己孩子每天輔導但就是不出效果！
教育不是那麼簡單的，教育是門學問，是門技術，是需要用到心理學方面的知識。
小小不是一味地靠揍學生才把他們的成績提高的，比如小小運用了一塊餅乾，就可以調動學生愉快地，這不是一般老師所能學到的！
小小癱在椅子上，指揮班長拿着自己出好的題在黑板上寫的時候，全體學生是快樂的，他們鴨潮塘小小都不管的，哪個老師能理解這樣的輔導？！