那兩女生也是？
身邊同學同樣發出疑問：“那兩個女的，看起來好像很小，也是老師？好像比我們還小的樣子，不是老師吧？”
上面的大個子已經開始說話，在自我介紹，他是教素描的許老師，旁邊很乾瘦的男老師是教色彩的，姓袁，袁老師。還有一位相對那一胖一瘦的老師更加年輕的小夥子，說是教設計的。隨後介紹邊上坐的兩位女生，是助教。
安曉生只記得那個漂亮女生，大個子許老師介紹說是付老師，就記得那女生姓付了。
老師在上面講理論，以及介紹三二一畫室的特色、優點，以及歷屆考上國美、央美、帝都大學、傳媒學院等等的學生，介紹經過他們畫室培訓後，各種高分和排名情況。相對於其他不掛名的畫室，三二一畫室是相對更有優勢的。
因爲三二一畫室的老師，全都來自央美造型專業，都是經過最正統學習出身，以及對各大院校招生和喜歡的風哥都更加了解。
有了這些優勢條件，幾乎已經俘獲現場百分之六十的家長和學生的心。
最後一個環節，就是演練。
三位老師沒有親自上陣，做示範的是兩個女生，也就是那兩位助教老師。
那位姓付的漂亮女生先開始，直接架上畫板，坐在凳子前就開始勾叫色彩的袁老師，模特就是袁老師，畫的是真人。
真人素描那比平時在學校裏畫雕塑可難很多，因爲真人的特徵沒有雕塑明顯，而且角度是隨時動的。
那位老師就是自然坐在臺前的狀態，當然不是特地爲漂亮女生當模特，更不會做到一動不動給她畫。
素描真人在各個高中學校裏，都還沒有普及，但高考，素描的模特從來不是石膏雕像，都是真人，所以如果進三二一畫室，在幾節石膏雕像後，就開始轉真人畫，這也是考試針對性的訓練。
現場學生都很緊張，因爲老師帶來的是第一線高考諮詢，瞬間室內充滿了急迫感，不論學生還是家長。
現場來的家長，似乎比學生本身還更加緊張，大多都是家長在體溫。
做示範的漂亮女生半點不受影響，幾分鐘就已經把大型抓了出來，而且心態特徵與袁老師一模一樣，一比一的真人形態還原在半開的素描紙上。
都是學了美術的學生，看着那女生的水平，個個驚歎，那女生造型能力竟然那麼強，太像了。
學生多少都懂一點專業性的知識，比如黑白灰，明調、暗調什麼的，但家長看好不好，也就是像不像，超像，那就是好，非常信服。
一個小助教水平都這麼高，那老師肯定更強了，對老師的水平，現場沒人再懷疑。
隨着漂亮女生的示範，現場學生不停拍照，教素描的大個子許老師不停的解說，不停回答學生和家長的問題，並且現場講解每一個陰影部分如何處理，又怎麼調整比列等等細節問題。
安曉生不停的拍照，感覺來聽一堂課，學到了不少，大家都有種收穫頗多的感覺。
不過就是半小時左右，一張黑白灰效果明顯、造型百分百像的真人素描頭像就已經畫好了。
許老師將半開的真人頭像用磁鐵貼在白板上，大概評價了這幅臨時作品，隨後又講了各大院校比較喜歡的風哥，比如川大喜歡體現結構明顯一點的作品，而清華大學則注重整體的黑白灰效果多一點。
素描演示後，接着就是色彩，一桶水，一張髒兮兮的調色板，一盒明顯用過的顏料盒，一張凳子，畫架，一堆早就擺好的靜物，可以開始作畫了。
是另一個助教女生坐在畫板上，女生已經做好了準備工作，不知道爲什麼沒有開始。
她好像喊了兩聲袁老師，隨後走過去，不知道說了幾句。
教色彩的袁老師面色有點不小不悅，但還是點點頭。
現場很安靜，都在看着他們，以及這剛剛擺好的靜物。
水果、罐子都是常規物品，鮮花、桌布、還有非常規一堆亂七八糟的東西，看來都挺複雜。
因爲作畫，示範的人是跟圍觀者在同一個方向，都是面向靜物，讓大家層層疊疊圍觀，可能那女生有壓力，所以最後色彩示範的女生竟然還是先前示範素描的姓付的漂亮女生。
那漂亮女生水平挺高，真沒讓人失望，一隻筆也就快速幾筆簡單把靜物的輪廓溝了出來。
她邊畫邊簡單解釋了幾句：“因爲時間有限，我構型就不要求精確仔細，直接走色塊和明暗關係。
”
她聲音跟她本人的形象一樣，美妙，好聽，溫柔又安靜，雖然聲音不大，可就是有本事讓人仔細去聆聽。
那漂亮女生簡直神了，一支筆唰唰幾下，畫面上的顏色逐一豐富，逐一增加，原本粗狂的勾線，一點一點仔細起來，就像按了快進一樣，現場特別安靜，大家都在看着漂亮女生畫畫，非常的享受，時不時有人讚歎。
一筆出來了個靜物，一筆又豐富了一件，一筆一筆色彩下去，靜物的整體畫面慢慢躍然畫紙上，如鬼斧神工般將那一堆常規加非常規的靜物複製在畫紙上。
同樣的，不出半小時，一副色彩豐富、又有細節並且非常逼真的色彩作品好了。
女生放下勾最後陰影、細節的小號筆，低聲說：“時間關係，就不做細節處理，大體的色彩變化、冷暖、明暗都有交代，大家能看懂就好。”
衆人驚歎，畫得那麼逼真，簡直就是複製版，她竟然還謙虛的說沒有做細節處理。
她那話就跟學霸在考試後，通常搖頭嘆氣說自己沒考好結果分數下來緊緊就差零點五滿分一個概念，總之是震驚全場了。
安曉生心底暗暗驚訝，他自認爲自己的色彩就很不錯，學校的專業老師趙老師也說過，他的色感很好，雖然色彩造型差了點，但是色彩其實造型不重要，主要是色彩的感覺和顏色的把握。他也自認爲自己色彩學得挺好，對自己的色彩很有信心。
然而，看了這個付助教的示範後，他覺得自己距離一個“好”字，簡直差了太遠太遠，自己那三腳貓的水平，根本就不能稱之爲色彩作品。
安曉生心裏下定就行，要去三二一畫室學習。
他大概也知道平時學習專業老師誇他那些，都僅僅只是誇，並不是認真的好，他現在那水平，能不能順利過聯考，根本就是靠賭。
色彩示範結束，隨後另一個助教也在漂亮女生色彩最後的幾分鐘，快速勾了幾張動態速寫。
這是叫素描的許老師臨時要求的，可能這對快速不做動態人物並且用速寫的方式記錄下來，是他們畫室的常規訓練，是比較簡單的，所以那女生很快完成。
在色彩袁老師講解了一番付助教的色彩畫後，許老師拿着同樣是剛幾分鐘完成的速寫向大家講解速寫的技巧和該表現的結構以及細節和忽略的藝術化處理。
安曉生目前對速寫不是很理解，總之他現在還處在比較幼稚的表現形式上，雖然他說不出一二點好來，但他看着是正、很好的那種，就跟看書上臨摹本那種一樣，不知道怎麼個好，但就是好。
素描許老師特地說明，速寫動態人物是畫室的特色教課，畫室裏的速寫課是不會真給大家一個模特站二十分鐘不動讓大家安靜畫的，並且高等院校的速寫現場考試，也不會真讓一個模特給你二十分鐘不動的靜態速寫時間。
比如靠四個動作，那麼每個動作也就三分鐘，三分鐘後就換動作，考生就得在這三分鐘裏把大型輪廓勾出來，幾個動作的外形出來後，在模特退場了，考生再填細節。
這些不在平時的課堂上訓練，就臨場考試，多少考生得傻在現場？
可能一個頭都沒畫好，模特換動作了，不傻掉嗎？
許老師現場解說，隨後再看大家，讓大家傳閱，說這幾分鐘勾的大結構，在高等院校平均也能拿個八十五分以上了。當然剛纔是短時間裏的勾的，如果是考試現場，還有時間做細節處理，所以正常來說，分數還會更高。
今天這堂課，不論家長還是學生都非常滿意。
一開始宣傳課後，是俘獲了百分之六十的心。但在兩位助教做了現場示範後，可以說是百分之百被俘獲。
就這現場，幾乎去了家長的學生，現場就已經登記報名，要讓孩子去畫室集訓了，甚至還有幾個高二學生的家長，也迫不及待的讓孩子去畫室學了。
安曉生有點糾結，心底一顆心撲通撲通的狂跳，他知道自己即將做一個非常重大的決定，雙手捏成了拳頭，咬緊牙關，他想去學，想去集訓。
身邊幾個同學問安曉生，“去不？”
安曉生埋着頭，還在做最後的掙扎。
他媽是絕對不同意的，他現在報名，那就得跟他姐說，可他真要去麻煩他大姐嗎？
他和他大姐畢竟不是同個母親，爸爸已經走了，大姐沒有義務再管他……
安曉生嘆氣，埋着頭先走出了美術館。