孩子因爲是孩子，調皮就是常態了。但又因爲變異，得到了他們本該不具備的體力、精力，調皮的等級就提高起來。
而調皮上升到一定程度，就不是調皮了。
按說孩子都好動，但好動和好動是不一樣的。通常孩子們只是在該動起來的環境裏表現得活波起來，但在不該動的環境裏，表現得都很良好。
這其中有家長老師的教育成果，還有孩子們自身的控制力。但也有很少部分的孩子，控制不住自己的好動。
原因很多，有生理上的，在醫學上好像是腦部的什麼組織發育得過於旺盛或者不夠，在心理上就是這樣的孩子大約不以爲自己的做法有什麼不合適，不恰當的。
但不論是什麼原因，過分好動都不會被人喜歡。
王遂林就是個好動的孩子。
他閒不住。
睡着時閉上眼睛，安安穩穩地呼吸着，他好像個完美的娃娃。但一睜開眼睛，他的手總是想要揪住什麼，身子也不住地扭來扭去，任何事情都會吸引他的注意力。
曾經，他所住的小區裏，只要他在外邊，連那些寵物狗看到他都會忙不迭地躲到主人身邊。同齡的小孩子們也好，比他大一點小一點的孩子們也好，對他都是避之不及。
其實他也沒有做什麼，不過是喜歡揪着狗的毛、尾巴，喜歡拽着別人的衣服力氣大點，喜歡聽到狗的叫聲，同齡人的大叫。
他們都和他一起跑來跑去，多好。
只有他一個人跑來跑去的，一個人大喊大叫的多沒有意思。
不過王遂林也是聰明的——他的家長就常這麼誇他：寶寶好動是因爲精力充沛，精力充沛是因爲聰明。
從他懂得什麼是死亡，父母永遠也不會出現在自己身邊的時候，他就知道他失去了庇護，也失去了和以往一樣肆無忌憚的資格。
然而他內心裏是懷念那種滋味的，那種可以肆無忌憚隨心所欲什麼也不怕的滋味。因爲總有強大的無所不能的父母保護着他，他不論做什麼，總能得到一句：他還只是個孩子。
他竭力忍耐了，卻仍然有忍不住的時候。他不懂得那句話，滴水成冰非一日之寒的道理。他從出生之後就處在隨心所欲中，總是會在不經意中流露出來的。
所以他十分不明白，爲什麼他在教室裏的座位會是最後的牆角，在寢室裏他的位置也是最把邊的。也不明白爲什麼他的身邊一個朋友都沒有。
也不明白，爲什麼他明明老老實實地坐着，就會收到老師的訓斥——他也就是玩玩前座同學的頭髮、衣服什麼的，或者踢踢他們的椅子。
但王遂林確實是聰明的。短短的幾天，他就學會了避開老師的眼睛，也避開大多數同學的視線，捉弄些人。
誰讓他們都不和他玩了。誰讓他們都討厭他了。
很快，他就注意到新來的暖暖了。
暖暖總是一個人呆在一邊，從來不與其他人一起玩，也不會湊到老師身邊去。開始也有人要和她說話一起玩，可她總是往後退，漸漸的就沒有人來找她了。
他恨死了表姐。
暖暖謹記着程嘉懿的囑咐，小心翼翼地觀察着周圍的人，與任何人也不肯親近。很快，大部分人就注意不到她了，她也有更多的時間觀察別人了。
老師們都以爲他們掌握了所有孩子的動靜，實際纔不是那樣的，總有人在老師看不見的角落裏做些事情。當然，有時候事情不出格，老師也懶得管。
比如，班裏的一個男孩子就喫不飽。每餐，他都要偷偷藏起來一塊肉不喫，然後趁老師不在的時候，就會被一夥男生女生們拿走。
比如，那夥人中的一個女生，纔是他們的頭，她親眼看到她擰着那個男孩子都哭了。可在老師面前，那個女生絕對是個好學生，上課積極發言，課後積極收拾衛生，還是班長。
也比如，他們那夥人也不是什麼人都欺負的，他們不欺負看起來不好惹的，比如，同樣孤獨沒有朋友的，最後一座單獨自己坐的那個男孩子，叫王什麼林的。
還比如，暖暖無意中聽到幾個同學湊到一起說悄悄話，說那個王什麼林的男生太煩人了，死了就好了，說這話的是王什麼林前座的女生。
要是以前，暖暖一定先告訴爸爸媽媽，然後再告訴老師的，可她現在對老師已經不信任了。
老師應該知道這些的啊，每餐那個男孩都喫不飽，都要藏起一塊肉，老師怎麼就都看不到呢？那一夥人好幾個，一天三遍地將男孩堵住，老師不可能不知道的。
暖暖避免一個人離開大家的視線，也避免和那一夥男生女生撞在一起，可總有她一個人的時候，比如去衛生間。
生活、磨難讓她學會了觀察和保護自己，她從來不會等到迫不得已纔去衛生間的，總是會跟隨着人一起。
但她再小心，也有疏忽的時候。
暖暖是跟着幾個女生一起去的衛生間，可在她進入到隔間內方便的時候，外邊忽然安靜下來，待她匆忙提上褲子打開隔間的門的時候，外邊站着的正是那一夥人中的幾個女生。
暖暖的心砰砰跳着，低下頭，貼着門，想要挪出去，可面前站立的腳攔住了她的去路。
“暖暖，幹嘛躲着我們。”一個女生的聲音。
暖暖低着頭，卻用眼角的餘光看到了衛生間裏的幾人，班長靠在門口，笑吟吟的。
課間時間是十分鐘，現在怎麼也過去快一半了，上課鈴響起來，大家全得回到教室。少一個人，老師都會找的。
暖暖還是低着頭，沒有吱聲。
“暖暖，以後下課課間就跟着咱們班長知道嗎？”那個女生拽了下暖暖的胳膊，暖暖條件反射地往後一退，撞在衛生間隔間的門上，砰的一聲。
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