張老四也領悟到一個事情，現在重要的不是擔心抓不到魚，而是擔心怎麼把魚運回到張家村，一輛牛車最多能拉五百斤魚，再多就拉不動了，牛力別指望一次能拉多少。
僱傭一輛牛車三十文錢，張老四讓拉牛車的百姓回去，再找三十輛牛車過來，需要的工錢更加多，這樣計算，單單僱傭牛車花費的銅錢有上千個。
所以張老四要趁着時間，多捕撈大魚上來，不然一天的工錢就夠他苦惱了。
張六子心裏忐忑不安，手裏拿着一塊木炭，鼓起勇氣來到張府大門，有兩個義勇軍在站崗。
張六子在大門外鬼鬼祟祟了一段時間，探頭探腦的往張府內看着，其中一個義勇軍對張六子做了個過來的手勢。
張六子硬着頭皮上前，要不是爲了心中的疑惑，他也不會主動過來張府的。
張六子上前，低着頭望腳尖，諾諾的問“軍爺，你找小子有什麼事。”
嘿，你小子倒是會倒打一耙，在這裏看了這麼久，還問我什麼事，義勇軍的紀律初步形成，也不着惱什麼，問道“你小子在這裏觀察很久了吧，有什麼事情就說，不然把你抓到軍營裏去。”後面順便嚇唬一下這個小子，只是嚇唬一下而已，看着小子的樣子，也是窮人出身。
張六子依然低着頭，小心的回答，“軍，軍爺，小的有些學問要問，問一下首長老爺，軍爺能不能讓小子進，進去。”
兩個義勇軍先是愣了一下，然後對看一眼，接着哈哈大笑起來，兩個即將成爲學問“炮灰”的義勇軍笑的差點倒下，實在太可笑了，這個小鬼不到十歲的樣子，居然說有學問要找首長。
張六子聽了羞愧看着腳指頭，都不敢擡頭看義勇軍了。
張六子的行爲放在後世，就是一個小學畢業的人，跑去中科院去說，想問人家一點事情，這不是不可以，就是令人感到不可思議。
這個小鬼會認字了嗎，居然說有學問要問首長，這不是搞笑麼。
張六子之前聽了子堅一節課，學習的事數學，然後他根據數學的規矩，在這兩天內自行演變但五位數，就是學過兩位數加減的小子，自己推算出“萬”以上的加減計算，
但張六子不知道自己推演的數學是不是正確的，聽說首長老爺回來後，心中對於知識的渴望，戰勝了心裏的怯弱，把牛趕到一邊讓它自己喫草，張六子跑開張府前，探頭探腦的看看，想找到那位首長老爺。
兩個義勇軍大笑了一會，看到張六子這副模樣，反正也沒有其他事情。
“小鬼，你叫什麼！”
張六子依然低着頭，雙手糾結到一起，“軍爺，小子叫張六子。”
義勇軍“那你想問首長什麼學問，想找首長也不是不可以，但要先過我們這一關！”兩個“炮灰”義勇軍依然小看着張六子，小鬼頭不到十歲的樣子，能有什麼學識的。
張六子說道“小子問的是數學，前兩天小子聽了首長老爺教的數字，自己也學了一下，不知道對不對？”
哈哈，原來是這樣，兩個義勇軍對視一眼，問的是數學還不好辦，他們兩個都跟着學過，還怕教不了這麼小鬼頭麼，要是問他們認字問題，兩個義勇軍都歇菜，他們目前就會寫兩個字“首長”。
因爲首長說了，那個義勇軍不會寫“首長”兩個字的，罰一兩銀子，所以這兩天義勇軍有空，就死命的先把“首長”兩個字學會，不然被抓出來不會寫，到時候被罰一兩銀子，保證心痛死。
所以舊的義勇軍你找他，問他會不會寫“首長”，那絕對沒有問題，所謂爹親孃親不如銀子親，義勇軍是死記了“首長”兩個字，但在數學上就沒有那麼積極了。
不過嘛，這個小鬼頭還能高深到什麼地步，會算個位數就不錯了，這樣的問題哪裏需要去找首長，他們兩個就能解決。
因爲這是學問上的求解，義勇軍不好把張六子趕走，既然是學問，那就用學問的辦法來搞定，怎麼說大家都是學問人嘛，義勇軍甲很無恥的給自己，按上一個學問人的頭銜，就他學過一節數學課的傢伙，自認學問人，說出去肯定被那些舊讀書人笑話。
義勇軍甲“小六子啊，想見首長不是不可以，但要經過我們這一關，要是我們這一關都過不了，你找首長不是捱罵嗎！”
反正也沒事，有個小鬼頭正好逗逗他。
聽到軍爺要考自己，張六子擡起頭，眼睛裏露出智慧的眼神，差點亮瞎兩個義勇軍的“狗眼”，原本唯唯諾諾的小鬼頭，瞬間要變身的感覺，這一瞬間，兩個義勇軍懷疑是不是看錯了。
不過嘛，張六子的眼神，特別的明亮倒是真的，給義勇軍的感覺很清澈，與其他的普通孩子有種不同的感覺。至於什麼感覺，義勇軍就說不了了。
張六子“軍爺請說，小子回答不了你的問題，那小子就離開。”
雖然被這小子剛纔的情況嚇了一跳，既然這樣，義勇軍甲說“好，首長那晚你課你說你學過了，先把那十個數字寫出來吧！”
這最簡單的問題了，要是小鬼頭連十個小寫數字都寫不出，那後面的問題都是白費勁，考考他，當然從最簡單的開始。
張六子那些木炭，這是他發現木炭可以用來寫字的，“軍爺，小子在這地板上寫字行不行。”
說完攤開手給義勇軍看他的木炭，要是在地板上寫字，肯定把乾淨的地板弄髒，要問一下人家行不行。
義勇軍乙“寫吧，沒問題，待會我弄乾淨就沒事了。嘿嘿，小鬼頭，要是你寫不了，要打屁股的哦！”最後還不忘嚇唬一下張六子。
張六子想見子堅，當然沒有那麼容易，起碼要把他的蝦兵蟹將給幹倒，然後才能見到子堅，當然這是學問上幹倒，真的打打殺殺，十個張六子也不夠一個義勇軍挑的。
張六子拿着木炭，在地板上很快就寫出了1，2，3……9，0。然後擡頭看義勇軍。
義勇軍甲假裝咳嗽，“嗯，還不錯，小子有悟性，記得不要自滿。”
張六子“謝謝軍爺的教誨，小子記得。”
義勇軍乙“那好，我問你，八減去三多少？”
張六子不假思索回答“五！”
“六加八？”
“十四！”
張六子回答的非常快速，幾乎是義勇軍問出來，張六子就能馬上給出答案，兩個義勇軍對視着，從對方眼中看出驚奇，這小子不錯嘛，能這麼快給出答案，這是一個不到十歲的小子而已。
其實張六子能這麼快給出答案，與他的勤奮有關，這兩天張六子有空就琢磨數字，熟悉其中的道理，而且還不停的用樹枝在泥地計算。
普通人要是張六子這麼練習，肯定覺得厭煩，別說小孩子，就是大人也會甩手不幹了，但張六子認識數字，知道加減後，卻入迷了，他非常想知道這些數字間的關連，然後從子堅那裏，聽到的極少知識，不停的推演。
張六子推演到了五位數後，但他不知道這樣的方法是否正確，他需要一個解答的老師。
張六子爲了推演數字，連一起玩耍的夥伴都不管了，一個人沉迷着，所以張六子對於兩個義勇軍問的問題，能瞬間給出答案。
除了天賦，更多的是努力。