於是葛子健的上課教室被定在舉行分院儀式的大禮堂。因爲只有這個地方可以同時容納的下七個年級的學生。
時間還差5分鐘上課，而禮堂裏已經坐滿了。其一是學生們的好奇心被引爆了，15歲的教授，來自神祕的東方，要教授他們來自東方的神祕魔法，這幾個關鍵字眼聯繫起來。那自然是人頭攢動。旁聽席上的教授們也坐滿了。他們有的是好奇，有的是帶着考究的心思來的。查看葛子健是否有能力做一名合格的霍格沃茨教授。
時間一到，葛子健打開了自己的手機投影功能，在禮堂正前方準備好的幕布上，開始播放《仙劍奇俠傳》的開場花絮，其中的畫面都是葛子健精心挑選好的。配上仙劍宏大而又飄渺的背景音樂。飛劍千里殺敵，造型各一但都功能不盡相同的各色法寶層出不窮，服飾氣質都自帶逍遙出塵的那種仙氣，各種珍奇異獸。以及閃過的對決場面那些光影效果華麗絢爛的法訣法術。僅僅五分鐘，卻已經讓霍格沃茨的學生們震撼住了。短片結束了一會，纔開始爆發出嘈雜的議論聲，連旁觀席的教授們都開始交頭接耳。
不用聽，葛子健就知道學生們，教授們在討論什麼。無非就是東方的魔法很厲害，東方的巫師強大。因爲這就是葛子健的第一步，讓他們震撼，好奇，從而引發熱議，自己這個東方魔法課的教授成爲話題人物，成爲霍格沃茨的新一代網紅。自己的第一步計劃，就算成功了。
給了人們一點點自由討論的時間，葛子健走上了講臺中心。
“正如你們所見，這就是東方魔法界的一點縮影。而我，從今日開始，就要作爲你們的東方魔法課教授，帶領你們去了解東方。學習東方的魔法，吸取東方魔法的長處，從而強大自身。我是葛子健。你們可以叫我葛老師。下面的第一課，我將從東方魔法史開始講起。有什麼疑問可以舉手示意，我會停下來解答你們的問題。”
“東方的修士並不是每個人都有那麼厲害，但是從實戰和魔法發展的多樣性來看，我認爲現在東方巫師的戰鬥力比西方要略勝一籌。那些你剛纔看到的武器。我們稱之爲法寶，紙片是符篆，一個人可以擁有各種功能各異的法寶，也可以擁有無數張不同功能的符篆。但是東方的修士們更注重的自身的修煉，無論是符篆還是法寶，都是外力，只有自身強大，纔是最關鍵的。否則給你再厲害的法寶，你也用不出來該有的威力。就比如同樣的咒語，有的人用起來驚天動地，而有的人卻像放了個屁。”
又解決完幾個常識問題之後，葛子健就恬不知恥的開始講起了山海經，把神話改編成了東方魔法史，聽得學生們一個個都張大了嘴巴。
比如～有一個名叫夸父的鍊金師，爲了追求最強的鍊金術，發現最好的熱源就是太陽，於是他利用變形術變成了一個身軀像山一樣大的巨人追趕太陽。結果太陽太熱了，於是夸父十分的焦渴，一口氣喝光了兩條河的水，但是最後還是渴死了，死亡的身軀變成了一片桃林。
整整一個小時，葛子健把山海經裏的傳說講的差不多了。這才停了下來。學生們自發的鼓起掌來。
葛子健見震撼人心的效果達到了，又開始講起了信息時代以後世界的發展。當然，各種尖端科技和高新技術被他冠上了東方巫師的魔法物品的名。再掏出魔