或許是等候的時間有些久，陳正竟坐着打起了瞌睡，直到顏良入內都未醒來。
也不知過了多久，陳正才睜開睡眼惺忪的雙眼，卻看到顏良已經坐在了他的對面。
“下吏失禮了，竟不知將軍來到。”
顏良擺擺手打斷他笑道“行之辛苦了，既要處置元氏縣務，又要肩負職方司事務，這才疲累至此。”
說着往陳正面前遞過一個散發着熱氣的杯子道“這是蜀中販運來的蜀荼，我稱之爲茶葉，雖然入口微苦，但有回甘，且能提神醒腦，行之且試飲之。”
陳正接過杯子拿起來抿了一口，初時覺得十分苦澀，但第二口、第三口喝下去卻覺得有一股清新之意，且熱騰騰地好似真能祛除疲勞。
“此物果然神奇，謝將軍。”
顏良時常與陳正打交道，早就毋須客套，直接說出來意道“此番召行之前來是想問一問你，職方司在鄴城一共有多少佈置，是否牢靠，關鍵時刻有多少人能爲我所用。”
陳正一聽事關鄴城，立刻就打起了十二分精神，略一盤算後答道“我司在鄴城的佈置一共分三類，一類是收買的耳目，共有數十人之多，但這些人基本都不知曉究竟爲誰效力，一旦有事基本派不上用場。
第二類人是與常山交好的官員，例如淳于瓊、田豐、辛評、審觀、沮鵠等人，此類人雖握有一定實權，然與常山終非休慼相關，若是小事尋求幫手自是無妨，若有緊急之事，則難知心意。
第三類人是下吏親自佈置招攬的手下，有舞姬、女伎、商賈、工匠、守卒等，人數約在三四十人，此類人盡皆牢靠，可在緊急時派上用場。”
顏良聽聞後點了點頭，說道“行之做得不錯，近來鄴城可有什麼消息麼”
陳正答道“袁大將軍的確是病了，辛仲治、田元皓、淳于仲簡、審泰弘等見過大將軍的官員可以佐證。
大將軍病篤後，袁大與袁三之間的繼嗣之爭愈加激烈，每次議事，分別支持兩邊的臣僚都會攻訐不休。
下吏預料，此次正旦饗宴會是二人爭端的高峯。”
對於知曉爭端結果的顏良對這場爭端的兩位主角不報任何希望，說道“讓他們好好爭吧，把這趟水攪得越渾越好，只消不要殃及池魚便是。你也知道正旦饗宴之事了，在饗宴之前，你要加緊在鄴城的佈置，一旦有事，要確保能有一條逃生的路線。”x
聽顏良說得如此嚴重，陳正的表情也嚴肅了起來，說道“諾，下吏請求親自去一次鄴城進行佈置。”
顏良道“也好，先前讓你兼領元氏令乃是我出征幽州的權宜之計，如今你便專心負責職方司之事吧，我將署功曹張廣出任元氏令來接替你。”
陳正道“下吏正苦於事務繁多，能卸下元氏政務正合時宜。”
顏良道“你先莫要急着前往鄴城，這幾天先將元氏事務與張廣交接一番，到臘日時我有重大事務與汝等商議。”
“諾”
第二天，顏良在國相府中設宴款待李當之、司馬懿等人。
在這個年頭，若論有誰對醫學發展最重視，那就非顏良莫屬。
華佗的青囊書是將個人的醫療經驗整理記述，尚未脫離個人筆記的範疇，而張仲景名動後世的傷寒雜病論還沒開始創作。
且無論是華佗、張仲景還是他們的先輩，傳授醫術的方式也只是師徒口耳相傳，從形式上較爲傳統，並不利於醫療技術的大力發展。
但顏良的手筆非常大，不僅建立神農學院改變了醫術傳授學習的方式，更在常山全境每個縣設立醫館，用公帑養醫者。
這兩個改變不僅僅多出了大量醫道傳人，更給了這些醫道新手很多鍛鍊的機會。
視察下來的結果令李當之十分滿意，他在瞭解到學院的投入規模後感慨道“如此手筆，即便我等以前有心也無力啊”
所以今天得知是顏良要設宴款待他，平日裏不修邊幅的李當之也好好修飾了下儀容，穿上了難得穿上的華服。
“李神醫，久仰久仰”顏良站在郡府門口，隔開老遠看到來人便迎上致意。
李當之連忙躬身道“老夫一介山野閒人，當不得將軍如此厚遇啊”
顏良上前笑着托起李當之，說道“我與李神醫不過是角色不同罷了，我是兵家的將軍，而李神醫乃是醫家的高人，自然當得我的禮遇。”
顏良都如此說了，李當之也說不出什麼話來，再度躬身一拜。
今天是正式宴會，張春華並沒有跟來，只有司馬懿與山曜前來，而司馬芝已經提前趕到神農學院相陪。
司馬芝連忙上前引介道“見過將軍，此爲我族弟司馬仲達，此是懷縣山伯旭。”
顏良見司馬芝身旁站着兩個青年，一個二十出頭，一個二十六七樣子，俱都容貌俊朗衣着得體，一看就是世家子弟。
“歡迎歡迎，在我常山有不少河內名士，稍後幾天的臘祭時常伯槐、楊季纔等人俱都會前來，到時候二君可與彼輩多加來往。”
司馬懿與山曜見顏良貴爲一方大員，仍是對他們兩個名不見經傳的小人物禮謙下士，不免感到榮幸，恭恭敬敬地上前施禮。
進入郡府正堂之中，在顏良執意要求下，李當之被請上了主座與顏良並席，而其餘人等各按尊卑長幼分坐左右。
入座之後，顏良便拉着李當之大聊特聊醫學方面的問題。
雖然顏良對於這個年代的醫學只是一知半解，但他畢竟有後世人的經驗，從醫學分科與李當之聊起。
大體的意思就是說一個醫字其實包容萬千，許多醫者終其一生也不能窺全豹，很多人鑑於天賦與時間有限，什麼都想學卻都學了個囫圇。
就比如精通診治內腑病症的並不一定精通創傷處理，精通鍼灸的在藥草方面可能就有所疏忽，擅長接骨正骨的未必會婦科、兒科。
與其讓百姓對醫道有模糊的認識，不如將醫學細化分類，內科、外科、兒科、婦科、傷科、鍼灸、五官、藥理、養生等學科嚴格界定。
在教授的時候，一個學醫的學生只需要掌握基本的醫理，然後再挑幾門學科專門研習，這樣就更容易培養出有用的醫學生。
如果某個醫者在自己擅長的領域內鑽研出新的技藝，還可以帶動整個醫學技術向前不斷髮展。
在醫館中，也根據各個種類分設科室，這樣就不會有感染了風寒卻找傷科、要看婦科卻找兒科的尷尬情況發生。
李當之對這個說法大感興趣，贊同道“將軍所言實在令在下茅塞頓開，想吾師教導我輩時，亦是因材施教，主教我藥理，主教中陵鍼灸。而我究二十載之力也不過對藥理略有所得，於內科、外科等道略知皮毛而已。”
顏良道“那是李神醫過謙了，神醫的皮毛亦是抵得過旁人多年鑽研，就比如樊神醫說是隻精通鍼灸之術，卻治好了不少疑難雜症，在我軍中亦處置了不少外傷患者。”
李當之道“那都是師尊教導有方，若是師尊在此，聽聞將軍所言，亦會大爲讚歎。”
顏良嘆道“我亦久仰華師久矣，奈何緣慳一面，前度致信邀請，卻未能得到華師的迴應。”
李當之道“想來師尊亦不知這神農學院發展如斯，我當去信向師尊解釋，力邀其來教授學子，引領醫道發揚光大。”
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