這本來應該是形容書生性格的一個詞，可以說是伴隨着他們成長，到了一定年齡階段，這人成長之後天性也逐漸開發，然後就有了分歧。
這自小很多人是教孩子做人要斯文本分，所以了在林朝風這個地方很少看到那種幾歲的孩子經常欺負人的事情，哪怕也個別的，那基本上也是給他自身所在的那個圈子所孤立的，基本上就是沒有人會跟他玩在一塊。
說到底幾歲的孩子懂什麼，但是教育就是這樣，這就是一個教育的力量。
等到孩子再長大一些的時候，有些東西就會出現分歧，外加上這人成長之後也有着自己的天性，有些事情可能就出現了詫異。
但是斯文跟本分在他們身上還是有所體現的，不說遠了，單單說林朝風他們這批人。
他們在學校的確是一個比較出名而且沒有人敢主動招惹的小團體，換句話來說他們想要了在學校橫着走同樣也很簡單，但是他們最初抱團的時候就是因爲自己這些人想要團結起來不想受到其他人的欺負，同時還取得了非常的效果。
這之後要說他們主動去欺負人，出來某些故意找茬之外，他們似乎還真就沒有幹過這類事情。
這就是斯文與本分的一種體現。
再有一種就是仗義，仗義就更別說了，就二柱子跟老記與林朝風這兩天的事情不說，單單就他們哥幾個當時在聽說大砍要找林朝風的麻煩的時候，在做出最終決定之後，也沒有誰會遲疑。
這同樣是一種成長環境的影響，就是身邊人需要，自己有能力就要儘量去幫。
具體根源林朝風說不上來了，但是這方面就有些部分性別了，比如在這件事情之上餘雨也是挺身而出來幫助林朝風。
或者用某種說法來說是因爲餘雨本身對於林朝風有着某種關係所致，但是有些傳說歸有些傳說，他們自己之間的事情別人不清楚他們自己還能不清楚不成，說到底兩人之間什麼關係都沒有。
相較於其他同學而言，頂了天他們也就是兩個關係比較融洽的異性同學而已，除此之外並沒有什麼出格的關係。
一種教育與一種成長環境讓他們變成了這樣的一個模樣，而這種環境還有一種特殊的存在就是對於那種有能力的人的一種服氣，比如說爛哥去到他們學校之後會讓人感覺整個學校都安靜了。
這種事情聽起來很正常，但其實還是有些特殊的。
至少到現在爲止，林朝風還沒有聽說誰誰誰無意中瞭解到自己的行蹤，或者說誰誰誰覺得自己對於他林朝風比較瞭解，會主動去找上爛哥去說道些什麼，妄圖得到這種人的賞識什麼的。
林朝風甚至這方面的考慮都沒有考慮過，不然他也不敢貿然就來到餘雨家裏，雖然這個時間並不是學生放假期間，但即使是這樣，就學校方圓這一塊，遇到學生的機率還是非常大的。
沒有人會主動去阿諛奉承，他們可能會爲某個人的威懾力所威懾住，但是他們在這個時候大多就是本本分分做好自己，幾乎不會尋思着如何去當個投機者什麼的。
林朝風嘆道：“要說學校風平浪靜不是也挺好，平時那些老師們不就頭疼學生們太跳，他們壓力很大嗎？”
二柱子笑道：“就是，估計這些人看到我們哥幾個都安靜了，心中也是有着一定的考量，這有能力的都不跳了，他們那些人哪裏還敢瞎嘚瑟。”
餘雨也只是微微笑着，對於林朝風跟他那哥幾個，她一直就是這樣的一個態度。
她不會像其他人一樣去否定他們，但是也不會因爲林朝風從而就去肯定他們，至少在一些事情上，她會覺得他們平時所做的一些事情還是有所欠缺的，至少她是不會認可的，但是她也幾乎不會出言。
她始終覺得不一樣的人應該有着不一樣的思維，在行爲上有着不一樣的地方也是一件很整張的事情，這種不同質化的表現反而讓她覺得有些有趣，這或許就是她對於林朝風十分欣賞的主要原因吧。
因爲林朝風就是這些人當中的代表，他身上有着那種與衆不同的氣質，雖然並不是什麼值得誇讚的一種氣質，但與衆不同就是與衆不同，再有就是他自身能力也是一個迷的問題了。
林朝風笑了笑，眼見着閒下來也無事，說道：“不過餘雨你要直接找班主任的話我覺得角度問題要把握好，本來我們之間的傳聞就很那個啥，你這要是因爲我的原意直接去找老師的話，我就怕等這事情結束之後我們身上就攤上其他的事情。”
餘雨說道：“這個我肯定知道的，其實關於我們之間傳聞這個事情在老師那裏也沒有你想象中的那麼嚴重啦。”
林朝風無語道：“對，不嚴重，因爲老記亂開玩笑，爲了莫名其妙上了回教導處，總得來說像你這種學生還是在老師們重點培育對象之列的，要說你身上有着什麼事情，他們自然會關心。”
餘雨解釋道：“真的，這個事情其實當初班主任也找過我，我坦白說過我們之間壓根就沒有什麼，其實相較於其他一些同學，我們的交流還沒有他們那麼密切呢。”
林朝風說道：“這個我同樣也知道啊，可是我們之間的傳聞就是比其他人來得兇啊，也不知道當初是誰在這個話題背後推波助瀾，反正我覺得在畢業之前，我們身上的嫌疑是弄不清楚了。”
二柱子也一旁插言道：“我覺得也是，像我們哥幾個都知道你們之間並沒有什麼事情，但是你看我們哥幾個平時有沒有說主動去惹過你，這其中主要的原因都是因爲風哥橫在中間，這是一種非常奇怪的感覺。”