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2008年4月24日。
這一天，舒朗心情有點小激動。
這一天，他要學習brave語言的api了。
api是什麼？就是應用程序的基本編程接口，也就是brave語言本身提供的接口，可以由程序員在開發功能代碼的時候直接調用。
舒朗學到現在，幾乎已經把brave當成了java，這api在他眼裏，估計也就跟當初java語言的api差不多，常用的也就那麼十幾個，其它的只要知道有那麼回事就行，用的時候知道去哪查就ok。
所以，學api對他來說不難。
所以，學api其實一點都不讓他激動。
讓他激動的是，學完了api就可以學習機械驅動和能量驅動了，這兩塊都是他之前學java的時候完全沒有接觸過的，甚至連類比性都沒有。
在他看來，只有學會了這兩門課，纔算真正邁入了機械能量設備驅動編程的大門，纔算真正進入了這個新世界。
他暗自盤算着，下午要讓劉昊然在一小時內把api講完，趕緊進入下一個階段。
……
上午，舒朗把他最近幾天學的東西稍微回顧了一下。
學得快就意味着學的多，學的多就意味忘得快，畢竟還沒有經過實戰演練，很多知識點還沒有真正的烙在心裏，幾天不看，很可能它就跟你說拜拜。
有道是學而時習之，不亦說乎。
但只有經過實戰演練才能真正把知識點牢牢記住。寫一段驚心動魄的代碼，實現一個高大上的功能，都能夠加深你對知識點的記憶。要是再出點bug，讓你掙扎過、痛苦過、撓過心才得以解決，恐怕你這輩子都不會把它忘了。
但是在有這樣的機會之前，還是先“時習之”吧。
舒朗複習了一上午，把基礎知識點和anix模擬環境都演練了一遍。但不知道機械能量相關的程序到底是怎麼個寫法，這些基礎的東西該怎麼用進去，舒朗只好按照以前寫oa程序的方式，隨便寫了幾段代碼示例，只當是練練手。
debug窗右上角數字跟着變了
灰色20171
綠色0
紅點當然還得用。
不管他寫的這段代碼有沒有用，反正最後是極其工整。
他又把這段代碼上傳到了anix的模擬環境嘗試運行了一下，完全沒問題，當然也沒任何作用。因爲他這anix畢竟是個模擬環境，又不是真正的機械容器。再說了，他寫的代碼也就是打印幾條日誌而已，就算髮布到真正的機械容器上，也同樣沒什麼效果。
……
下午劉昊然來的時候，表情有點惆悵，因爲他還一時沒有想好怎麼試探舒朗，決定還是先講完基礎再說。
“學習brave的挑戰正式開始！”
劉昊然一句開場白，把舒朗嚇的一愣，接下來的解釋，更是直接撲滅了他“儘快學完api”的夢想。
“接下來我們學習bdk的核心api，意味着我們正式踏入了機械能量編程的領域。”劉昊然說。
“不是學了《機械驅動》和《能量驅動》纔算正式進入這個領域嗎？”舒朗不解的問。
“bdk的核心api，是指brave底層的所有api，包括機械驅動和能量驅動的api，至於你說的後面那兩門課程，更加側重於應用層的設計和封裝，底層調用的還是bdk底層的api接口。
當你對底層api做到隨心所欲、想用就用、任意組合的時候，離成爲碼神也就不遠了。”劉昊然解釋道。
道理是這個道理，可舒朗聽的感覺似乎有點不太一樣。基礎重要是不假，可基礎再好，那也只是基礎啊！碼神不得靠高階理論和實踐嗎？
“劉老師，你掌握的怎麼樣了？”舒朗問。
劉昊然似乎有點不好意思，但還是說了“我工作了七年，也只是掌握了一百八十幾個接口而已，其它的雖然也都知道，但實際開發的時候，還是免不了要查api手冊。”
一百八十幾個？
這還不好意思？
我的天哪～
舒朗簡直難以置信！
在他的java認知裏，掌握常用的那十幾個接口就足夠喫遍天了，其它的隨用隨查就好，用的多了，自然也就能多記住幾個，可也不可能掌握一百八十多個啊！
“劉老師，bdk一共有多少接口？”舒朗問。
“常用接口有203個，其它不常用的接口，算上一些二級接口，至少在三千個以上。”劉昊然說。
嚯！
這把舒朗給嚇的，常用203個！總計三千以上！呵呵！怪不得可以成爲碼神！
先不說能不能把這203個api全都記住，就算記住了，一個“任意組合”能排列出多少選擇？還能隨心所欲！那得熟練到什麼程度？反正舒朗想象不出來！
真要是有人能把api掌握到劉昊然說的那種熟練程度，別說叫他碼神了，就算直接叫他“神”，舒朗也服。
“劉老師，你是不是算是準碼神了？”舒朗帶着一絲崇拜着說。
“別開玩笑了，我這才一百八十多個，也只是掌握了基本用法，至於組合用法還差的遠呢。不過，我倒是覺得你有成爲碼神的潛質，加油吧！”劉昊然說完準備開始講課了。
後半句，舒朗根本沒信。打斷道“等等，劉老師，我有個想法…”
“你說。”劉昊然。
“我覺得這api有點多，咱是不是一時半會也講不完？”舒朗問。
“當然了，我覺得怎麼着也得…三…五天吧！”劉昊然有點猶豫，不知道是不是又低估了舒朗這個變態的實力，想了想還是多說兩天吧，大不了打臉。
“那…咱先講後面那兩門課程吧？先了解一下應用場景，再回來學api，也許會有點幫助。”舒朗建議道。
“有道理！”
劉昊然有點喫驚，這倒是十分符合科學學習的邏輯，先認識場景，再學習原理，有的放矢，提高效率。
可以！
從哪講起呢？他還沒做這部分的課程準備，不過也無所謂，自由發揮也沒問題，反正只是講場景，又不涉及實際的api封裝。
於是劉昊然便講了一個案例。
比方說，做一個球場上的機械能量設備——極速靴。