開學第一週都是適應階段，老師們都和藹可親，同學們也慢慢融洽起來，教學樓後面的田徑場是大家最主要的娛樂場所，砂礫鋪成的跑道上畫着各種各樣的格子，跑道中間圍着的草坪上要麼雜草叢生，要麼寸草不生，寸草不生的部分都是一個個的格子，有的格子已沒有了邊緣的線條，但格子的輪廓依舊清晰，那是長年累月踩出的痕跡。
小學的課**的很簡單，只有兩門主課《語文》《數學》，還有一下副課，音樂、科學、社會與品德及我們最喜歡的體育。因爲學科有限，很多老師都是兼職着好幾門學科，我們的班主任教着我們語文、音樂、社會與品德。
開學第一週老師們都很包容，像上課請假上廁所、作業沒有按時交之類的事情都很包容，但是過了第一週之後就沒有那麼包容了。
今天早上有着連續兩節的數學課，其實教的內容並不多，所以老師便是第一節課授課，第二節課讓我們寫作業，並且要求在下課前做完，中午時間他會進行批閱，下午上課再分發下來。網
因爲作業並不算難，有一小部分人早早就做完了，之後的時間可以自行安排，有的在做着練習題，有的在預習下節課的內容，老師不時巡視着，當他看到有人能夠提前做完作業臉上還是有點欣慰的，但是當他看到有人在預習下節課的內容時臉色卻是瞬間變了。
“你在幹什麼？你的作業做完了？”，老師站在那名正在預習的學員桌旁訓斥道。
“老師，我做完了”，學員說着把作業本從課桌中拿了出來。
“做完了怎麼不交上去，拿來，我檢查檢查”，老師拿過他的作業，但臉色依舊不好，口氣依舊很衝。
“還行，做是都做對了，但是字太醜了，練習也做完了？”，老師把他的作業放在他的課桌上，口氣依舊很不好。
“還沒做完，我想等會再做，現在想先預習一下下午的課程”，學員說道。
“沒做完就去做”，老師很生氣的合上了學員的課本，示意他拿出練習來做。
雖然他有點茫然和不高興，但對於我們這種學員來說，老師的命令就是真理，他只好打開課桌把課本放了進去，拿出練習題做了起來。
這個小插曲一過，教室裏又只剩下筆劃在紙上的沙沙聲，以及老師巡視時的腳步聲。
臨近下課時，老師又逮到了一個預習的學員，他的作業和練習都已經做完了，但老師依舊不允許他預習，對於大多數老師來說都會非常喜歡這種自己預習的學員，而他恰恰相反，他不允許我們預習，也不知道是什麼原因，在這之前他也禁止過學員預習，但不像今天這樣，臉色這麼難看，口氣這麼衝，也是今天，老師明令禁止我們預習，做完作業的做練習，做完練習的去練字，他覺得我們寫的字都很難看，他很討厭字寫得難看的人，後來他常常對那些寫字寫得難看的人說，字就代表人，看一個人的字寫得怎樣就能看出一個人的人品修養，其實他的字就寫得不好看，不只是我這樣覺得。
第二週慢慢過去，隨着時間的推移，我們的數學老師開始慢慢變得極爲嚴苛，準確來說是開始變得變態起來，或許他原本就是個變態，之前的和藹都是假的。
他不允許我們預習，對於那些預習的學生都帶有某方面的仇恨情緒，臉上再看不到笑容，整天拉着老長一張臉，用看仇人般的眼神看着我們。
他教學總是很快，某些學生或許都還沒聽懂，我們提出他也不解釋，只會回我們一句勤能補拙，聽不懂的多做練習，做得多了自然就懂了，說那些接受能力較差的同學是蠢貨，他不想把時間浪費在蠢貨身上。
剛開始一節課的內容他也會花一節課的時間來教學，慢慢的開始縮短成爲半節課講完一整節課的內容，並且對於交作業的時間控制得很嚴格，剛開始還給我們一節課的時間去做，後來慢慢變成半節課，一節課四十五分鐘的時間，二十分鐘用於教學，二十分鐘讓我們寫作業，剩下的五分鐘讓我們做練習，他便在上面批改，基本下課了也就批改完了，然後再發下來，但他從來不講解我們的錯誤。
再後來，二十分鐘的教學時間再次縮短，上課前三至五分鐘他會進行匿名的批評，到後來的指名批評，但這也還算不上變態，直到幾個星期後，某些同學做錯題目的次數越來越多，他開始將一些變態的懲罰搬到課前五分鐘，或是晚上自習時。
從剛開始的批評，到後來的體罰，到後來打手掌，每當那幾個同學對他的懲罰方式免疫的時候，他便會換一種懲罰方式。
他總是不允許預習，卻又要求我們在不到一節課的時間把他所教授的知識聽明白，並且要在規定的時間內上交作業，他的課程不允許有人請假上廁所，即便是忍不住了，也得繼續忍着。
他足足教了我們一個學期，第二個學期再沒在校園中見過他的聲影，有同學說他是被某些人舉報了，說來也是，反正我是不喜歡他，他是唯一一個讓我印象無比深刻，留下的卻是壞形象的老師，他在我的眼中與惡魔其實也沒什麼差別，因爲他曾讓我難堪，同學中還有幾個人也非常討厭他，那個學習成績不太好的同學或許都已經開始仇恨他了吧，有一個同學到學期末手掌上都已長滿了老繭，那都是他懲罰出來的。