同學門都寫完了，他就收起來，晚上回學校寢室批改。</p>
批改的時候一直微笑，比較滿意。</p>
“你的學生們很優秀嗎？”同寢室的綽號叫蛐蛐的譜曲天才問道。</p>
他因爲姓屈，又愛用口技模仿蛐蛐叫，惟妙惟肖的，因此得名。</p>
“剛學了幾堂課就寫成這樣，夠優秀了。35xs”武存義說。</p>
可是，他剛說完就變臉了。“怎麼誇着誇寫就出來了一個胡寫的？寫的這個驢脣不對馬嘴，就像腦袋瓜子被門擠扁了，或者腦袋瓜子被驢踢腫了！”說着打上一個紅紅的大叉子。</p>
“有這麼可惡嗎？”蛐蛐覺着武存義打的叉子未免太大了些。</p>
“我們最初練寫譜時用的那個《詠鵝》，這個陳雅雅給寫成這樣啦！”武存義把陳雅雅交的作業團成一個大紙蛋，扔給同爲上鋪的蛐蛐同學。</p>
蛐蛐耐心把紙蛋打開，按着唱了一遍，愣了。</p>
他和陳雅雅犯過同樣的毛病，當初把老師給的曲調改得好聽一點，被老師打了個大紅叉。</p>
他卻不在意，給《詠鵝》又設計了5種曲調，寫着玩，唱着玩。網</a>
現在，手裏這份被打了大紅叉的作業，所寫出的曲調，比他以前寫的每一次的都好聽，簡直優美百倍。</p>
“師哥，你有這位陳雅雅的手機號，對吧？”蛐蛐問武存義。</p>
“不是，我和她犯過同樣的錯誤，所以感興趣。”</p>
“哦，原來妖魔和鬼怪臭味相投啊，那我告訴你唄。”</p>
蛐蛐試着添加微信，寫明是音樂學院的蛐蛐，添加成功了。</p>
蛐蛐把雅雅譜寫的《詠鵝》的曲譜抄寫了發過去，說“這是我到目前發現的對《詠鵝》譜的最好的曲子。”</p>
“有這麼好嗎？”雅雅感覺對方有些誇張。</p>
蛐蛐就把他自己收藏的所有幾十個曲子全給她發過去，請她比較把玩。</p>
“你喜歡收藏這個呀？收藏這麼多，得費了多大力氣啊？既然還不到40個，那我就再送4個給你，幫你湊個整數！”</p>
她就現場發揮，又編造了4個，給他發過去。</p>
“原來你也喜歡收藏這個呀？”他好興奮，這4個比前面的哪個都更強！</p>
“誰收藏啦？這用得着收藏嗎？我以前無聊的時候，就唱這首歌。如果說那也算髮明的話，我都給它發明過曲調幾千次啦。”</p>
幾千次？每次都這麼優秀？</p>
蛐蛐恨不得連夜去見她。“你到底是個啥樣的人啊？50歲的老作曲家？”</p>
“嗯，再過29年，我就整50啦。”</p>
再過29年？你今年才21？比我還小3歲？</p>
他給她發視頻請求，請求了又後悔了。這算啥事，纔剛加上微信好友，人家又是小女生，又這麼深的夜了。就又趕緊掛斷了。</p>
不料她發了回來，請求視頻看看。</p>
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