正太立刻說道：“可是她們都不如你妹妹可愛。.我可以讓你妹妹當我的大老婆！”他跟殷長寧保證道, “我會對她好的！比丹丹, 愛莉, 小米，可可都好！”
結果就聽到殷長生生氣地說道：“不行！”他對正太訓道，“花花公子纔有好幾個女朋友呢。我妹妹不當花花公子的女朋友。”
殷長寧也贊同了殷長生的說法，語氣軟和地說道：“我也這麼覺得。”
他們一本正經地討論着殷憐找男朋友的標準，幸好此時臺上的殷憐並不知道，否則她肯定得哭笑不得。
把某些人視爲敵人，結果卻發現敵人的智商可能還要十幾年纔會上線，這種事是很打擊大魔王擺弄陰謀詭計的積極性的。
殷大魔王憐此時還沒發現這個讓人鬱悶的事實。
這個腳踏四條船的正太叫做杜文笑, 十幾年後也是s市響噹噹的一隻“浪”人。幼兒園時候的四隻蘿莉女朋友比起後來還真不算什麼。
殷憐走下來的時候, 跟隨着今天會給她當一天專職保姆的實習老師一起走到了殷長生和殷長寧的旁邊。杜文笑見狀立刻迎了上去，說道：“小憐妹妹, 我是你哥哥們的朋友, 你可以叫我笑笑哦。”
殷憐額頭掛着幾條黑線，衝着杜文笑看似害羞實則虛僞地笑了笑，然後坐到了旁邊的座位上。
杜文笑還以爲她是害羞, 盯着她的側臉看了好一會兒，突然就對殷長寧說道：“好可愛啊……我決定了, 我要追到她。”
殷長生突然給了他一爪子。
杜文笑愣了一愣, 然後怒了, 說道：“你幹什麼！？”
殷長生說道：“你不許跟我妹妹說話！”
杜文笑不服氣：“你妹妹不是小愛嗎！？”
“小憐也是妹妹。”
杜文笑頓時怒了, 說道：“怎麼誰都是你妹妹！妹妹又不是女朋友, 你管不着！”
兩人一言不合, 大戰了三百回合。
老師看到兩人開始你壓着我我壓着你地推來推去，一開始還以爲是小孩子打鬧，後來一看不對勁，動作有點過頭了，趕緊把兩人隔開。
整個過程之中，殷憐也只是淡淡地往這邊看了一眼，並沒有太大的反應。
最後實習老師把殷長生拖到了一側，坐在殷憐的另一邊，自己則用身體把杜文笑隔開，坐在花心正太和殷憐的中間。
然後她才反應過來，殷憐的反應有點太平淡了。一般的小女孩看到同齡人打架，反應理應當會更激烈一點纔對，尤其打架的人之一還是殷憐的哥哥。
比如此時此刻，就有好些孩子湊在一起，一邊偷眼望向這邊一邊竊竊私語。老師覺得這纔是孩子們的正常反應，好奇心重，喜歡湊熱鬧，什麼事都要插一腳。
殷憐卻坐在那裏，安安靜靜，帶着微笑，翻看着新拿到手的圖畫課本，對旁邊發生的所有動靜都視而不見。實習老師看着她的神態動作，就隱隱有一種不一樣的感覺。怎麼說呢……就像那種之中，那種天生大小姐風範的公主型角色。
這個小姑娘太不一般了。
這個時候繪畫老師進入了教室，敲了敲黑板，讓一衆小孩安靜下來。
上午的教學時間安排的是一節課的算術和三節課的繪畫。南華與其說是幼兒園，其實更像一個高級進階的幼教中心，一般半天的課程安排就是一節知識課，加三節氣氛輕鬆，寓教於樂的氛圍較濃郁的才藝課。
一個教室裏差不多也就二十多個學生，完全是小班狀態。不但如此，每期家長還可以給孩子選擇偏重的才藝課，十分自由開放。
實習老師之前被交代說殷憐沒有上過相關的課程——或者說她根本沒有上過學，所以女老師很用心，開始上課之前就細心地教起殷憐一些細節上的事情，瑣碎如怎麼握筆，怎麼使用各種畫具，哪裏存放屬於自己的文具，都一一教了一遍。
此時已經中班的末尾，殷長生等人都已經學了不少東西，女老師雖然教着殷憐，心裏卻並不看好她，因爲基礎實在差太多了。
事實上也跟她預料的差不了多少。
殷憐拿筆的姿勢倒是挺標準的，但是一旦落筆就能看出端倪了。這個女孩的手非常不穩，很可能從來沒有握過筆，所以畫條直線都是歪歪扭扭的。
殷憐也沒有預料到這樣的情況。
她天生聰慧，是真正的才女。前世就算不能說琴棋書畫樣樣精通，但至少都拿得出手，也能讓不瞭解情況的外行小小地讚歎一下。
卻不料重生回來之後竟然變成連筆都拿不穩的情形。即使她十分地努力地想要握緊了，筆桿卻偏偏就不肯受到她的控制，一直擅自走出歪歪扭扭的紋路。這是身體神經本能的反應，即使殷憐有着遠勝一般成年人的意志力，卻也無法超脫物質世界的限制，畫出流暢的線條，寫出端正俊秀的字體。
殷憐也知道。
她剋制住了暴躁的情緒，也不再試圖強行畫出才藝老師要求花的圖案，只是開始非常專心地握住筆，不停地畫了一條又一條的直線，一個又一個的圓形。
亂七八糟的圖案鋪滿了殷憐的畫紙，到最後根本看不出到底都畫了些什麼。實習老師看了半晌，忍不住開口問殷憐：“……小憐你在做什麼？”
殷憐就回答道：“剛纔老師不是說要畫多多的直線和圓圈，才能畫出漂亮的畫嗎？我在畫直線和圓圈啊。”
才藝老師要教導的學生不少，不過因爲殷憐新來，又是殷家的孩子，她還是多少特意關照了一下，不但詳細跟殷憐說了不少繪畫的技巧，還告訴她如果喜歡畫畫的話，平時有空的時候就多多練習畫線條和圖形。
沒想到殷憐就這麼馬上練習起來了。
才藝老師這麼說的事情其實也沒指望殷憐真的去練。小孩子嘛，總是這樣的，喜歡畫畫，喜歡形狀多變的圖形和絢麗鮮豔的顏色，卻難以耐得住學習繪畫背後那枯燥複雜的練習和精細漫長的創作過程。
如果這羣孩子裏面，有一個能耐住那枯燥的練習，一心一意地喜愛繪畫，並樂於去鑽研它，琢磨它，那麼以後他在這一個領域的前途都會十分光明。說到底，天賦這東西不是智慧或者力量，而是一種自心底溢出的，對於特定事務的喜愛。
同樣練習一樣技能，對於有人來說是工作，而對於有人來說是享受，那麼後者在這件事上的成就肯定會高於前者。因爲工作會疲憊，而享受卻無需休憩，而且是人天生的追求。
可惜在這羣學生裏面，才藝老師並沒有發現像這樣的天才苗子。
殷憐也不像。
雖然這女孩子奇怪地一直在聯繫基本線條和圖形，但是才藝老師也看出了，她這麼做的目的並非是出於對於繪畫的喜愛和沉迷，而更像在完成一份工作。
她忍不住開口對殷憐說道：“小憐不畫小動物嗎？線條和圖形的練習可以平時再做，今天的作業是畫一隻小動物哦。”
殷憐停頓了一下，纔開口對老師說道：“我現在畫不好，等一會兒再畫可以嗎？”
老師笑着搖了搖頭，離開了殷憐這邊的座位。
她想：現在畫不好，等一會兒就能畫好了嗎？小孩子的想法真是讓人無法理解。
但是，當下課之前，她看到殷憐交上來的作業時，老師還是愣住了。
既然是繪畫入門，教的自然不可能是塗鴉。但是要這麼小的孩子學素描，不說難度的問題，光是枯燥的練習就能消磨他們對於一門課的所有熱情。
南華既然自詡是高級且科學的幼教機構，自然不可能做這種事情。所以一衆小孩學的還是畫些小動物啊，花啊草啊樹啊之類能引起小朋友興趣的內容，只不過加上了一些簡單的繪畫技巧，比如輔助線或者線條圖形練習之類的作業。
這麼小的孩子，老師也不指望他們畫得有多好，只要在同齡人之中有可以炫耀的地方就行了。這也是大部分父母把子女送到南華的原因。
殷憐初來乍到，繪畫老師對她更沒報什麼希望。然而最後收上來的作業裏面，殷憐的作業畫出的野兔嬉戲圖卻遠遠超過了繪畫老師的語氣。
筆觸依舊不太平穩，但是殷憐卻用自己的意志強行掌控了畫面的佈局，通過多條輔助線，畫出了像模像樣的草地，野兔，小樹林和花草。
如果不是筆觸抖得利害，說是實習老師替着殷憐偷畫的她都會相信，
這孩子……
然而殷憐的豐功偉績還不止這點。下午的語文課，她展示了一下什麼叫做真正的過目不忘過耳能誦。老師放了三首兒歌和繞口令，殷憐竟然全部都背了下來，而且一字不漏。緊接着隨後是音樂課，殷憐的聲音本來甜美，調子也抓得準，一開口就驚豔了所有老師和一衆小蘿莉小正太們。
殷夫人其實白天偷偷來張望了兩次，但是因爲時間湊得巧，都沒有看到殷憐大發神威的場景。所以下午來接人的時候，她就驚呆了。