外較低的試探球被大力推打出去、沈圓立時啓動，這球打的有點平，他也不確定在這樣短短的外野以現在層級的野手守備有沒有辦法接住，但這並不影響他的跑壘
職業中也不乏那些因爲覺得沒希望所以不積極跑壘的球員，簡直是被罵的飛起來，用沈圓的話說就是沒有職業道德，要被隊友、教練和球迷批鬥的
沈圓根本來不及看一壘跑壘指導員的動作，腳在一壘壘包上衣踩就迅速奔向二壘，這纔看向三壘方向，見三壘的跑壘指導員開始擺起手臂這才清楚自己那球沒問題了
停住
不是沈圓不信任跑壘指導員，而是他們的專業性差了點。八八讀書，..o
在他的職業生涯中，所有的一三壘都是採用教練而不是指導員。他們的任務非常非常的重要且關鍵之所以是教而不是指導，是有原因的。
跑壘是一項技術沒錯，可在跑壘的過程中球員沒辦法直觀且正確的判斷場上的狀態，他們需要有人給與停下或者推進的引導。
而這些判斷需要絕佳的經驗作爲基礎，看場上情況、評估對方的臂力、轉傳時間等當然，更重要的是自己跑者的跑壘能力。而隊中擔任指導員的都還是小朋友呢
直擊右外野全壘打牆的球啊沈圓衝過二壘直奔三壘而去，這個角度上剛好能瞥到回傳的大概，當下也就不再猶豫，身體往前一撲左手就在滑懂中牢牢的攀附上了壘包，身體的慣性讓他藉着壘包撐了下就跪坐了上去。八八讀書，..o
safe
沈圓重重的拍了下手只頭盔卻也飛了出去~
激動嗎倒是還好，更多的是驚嚇回傳球倒是還差自己一步，可三壘手球鞋底下那明晃晃的金屬釘實在是恐怖竟然還隨着觸殺的動作扭轉了過來~
“小朋友你悠着點啊你的體重擺在那別不小心踩到我的手啊，我已經安全上壘了”沈圓雙手平推擋在身前，自己一路跑過來都不帶停的，根本沒有換護具的機會，這要是爲了次跑壘傷了手可就得不償失了
說好的重在參與呢，自己怎麼就想不開拼着衝三壘了
而三壘上的增子抖了抖肚子，差點沒被對方的一串話給噎住“誰、誰是小朋友我、我沒有踩你的手”
“這是善意的提示嘛你這重量踩上來我就得直接廢掉了”
增子哼了聲表示不想說話了，只他身後的三壘跑壘指導員還處於驚嚇中，他明明讓停在二壘的，怎麼就跑過來了太危險了萬一被殺在三壘就有點麻煩了
啊不對不對重點應該是他爲什麼跑的那麼快啊
“沒事吧”跑壘指導員把沈圓剛剛滾出去的打擊頭盔給撿回來：“手還要要護具嗎”
“沒事呀”沈圓站起來拍拍身上的土，臉色不太好看~黑色的總覺得自己在不知名的地方滾了一圈呢
說着接過頭盔戴好：“護具就不要了，沒把握就不跑，不太想撲”他是真不喜歡撲接，也不喜歡頭部滑壘，畢竟比起腳丫子，手要更加的脆弱些，而且腦袋圓溜溜的，也不像腳能在過程中來個伸縮什麼的。
御幸嘖了聲把之前推上去護臉給拉下來，這人跑的也太快了，眼下的局面麻煩了回頭看下休息室，就見片岡監督比了暗號，這是要內野趨前守備以防止對方執行強迫取分戰術了。
回頭又對投手丘上的降谷拍了下手套，示意對方別在意，有些打者和特定的投手就是挺克的，而且剛剛那球本來就是試探球，試探打者的同時還要試探下主審的好球帶喫不喫外角低，誰知道這麼明顯的球那傢伙也打了
根本就是怪物嘛下次還是攻內角看看。
比起青禾這邊的嚴陣以待，大花捲的休息室卻是一陣歡呼，就連名義上掛了臨時監督的秋山也重重的敲了下護欄，這打擊能力真是神了，竟然能推打的那麼遠。{然而作者並不知道秋山能不能在甲子園的比賽中進入休息室}
“還好沒有拉回來哦，如果是飛到左外野就不能上三壘了。”光子佩服的不行：“他是故意推到右外野去的吧”
本鄉點頭：“是特意推打的，那種球強行拉回來的話就是內野彈跳了。”他是真佩服沈圓的打擊技巧，指哪打哪就不說，還總是能找到最適合的方向，什麼情形下該推、什麼時候該拉，總是一清二楚，不會猶猶豫豫的想推又想拉，最後變成個無力的滾地。對球棒的掌控能力實在也是沒話說，當然，先決基礎還有個力大無窮，他這弟弟是開啓了奧特曼開關嗎
光子恍然大悟，只想了想又有些擔心：“蓮司的短打向來做的不太好，這時候執行強迫取分會不會失敗啊那就兩出局了啊”
本鄉下意識的看了眼三壘，就見那人已經離壘了一大段，對着要上打擊區的蓮司做着g的猥瑣動作。
總覺得應該不會用這麼個衆球隊都會在眼下這種情況執行的通用戰術：“大概不會用”
“爲什麼”
“因爲圓圓也不會短打”其實這個也字用的不太合適，他是在練習的時候見識過對方的短打的，和對方那個程度比起來在隊中短打能力墊底的蓮司簡直可以稱得上是超級王牌了
“”光子乾笑，顯然也是想起來了這回事兒：“有可能，可深遠高飛可比短打難度大多了。”
“不知道。”
暗號太多太雜，尤其是沈圓和蓮司之間更是有一堆繁複的溝通暗號，他們都沒有去記過，也不知道兩人這會兒在交流些什麼。
還真被本鄉給猜中了，沈圓打的暗號就是讓蓮司該怎麼打就怎麼打，不用特意的去擺短棒，當然，假裝來個一兩下忽悠忽悠嚇唬青禾的投捕還是可以的。
他得讓自家的打線們習慣在這樣的情況下利用深遠高飛犧牲打來下分，調整了這麼久的擊球仰角，總得在實踐中試試吧11百度一下“現代棒球傑衆文學”最新章節第一時間免費閱讀。