聽着林平的描述，每個學生都嚇得開始撫摸自己的皮膚。
“對了，還有今天早上劉向前，進來的時候給我唱了一首歌，唱什麼太陽出來爬山坡，然後爬上山坡摸高壓電，雖然老師知道你們是惡搞童言無忌，但是老師必須要警告你們注意電的危險，千萬不能去觸碰老舊雜亂的電線，也不要用溼漉漉的手觸摸開關和插排。高壓電你們更是碰不得，一旦碰到是必死的，灰飛煙滅。”
林平一字一句的給這些學生普及安全知識，今天早上的事情和馬忠國老師講的往事讓他心中升起了恐懼，他雖然沒體會過，但是他能想象到馬忠國老師所描述的學生死在自己眼前的可怕，那是巨大的精神折磨。
他不希望自己教的任何一個學生髮生意外事故，他不知道自己應該如何面對那一幕，所以，最好的方法就是防患於未然，不讓意外發生。
“是的，林老師說的非常好。”這時馬老師從座位上站了起來，一瘸一拐的走上講臺，指了指自己的腿對同學說道：“我知道，很多同學都會在私底下嘲笑的喊我瘸子，而我爲什麼是個瘸子？就是因爲我不注意安全犯了錯誤，如果你們也不注意安全，就有可能變成我今天這個樣子。”
學生們有些驚慌的瞪起了眼睛，面部表情都很嚴肅，沉默着一句話沒敢說。
效果評價：s
當前學生安全意識等級：a（學生們已經有了非常好的安全意識，但是這個意識會隨着時間慢慢下降，請定期加強，切莫忽視安全教育）
獲得積分：100分
這堂安全教育的效果非常好，使得十個孩子的安全意識大幅度提高，短時間來說他們對危險的警惕會是非常高的，但是年少的學生們是非常容易健忘的動物，在安全的環境中待得久了，對於危險的警惕性就會不斷下降。
到了上午第四節課，林平沒有選擇繼續上課，而是讓馬老師看着這十個孩子上自習，自己複習林平這幾天講過的知識，尤其是數學和英語。
而林平則回到煮飯的屋子裏，他端起了那個盛着魚的盆子，今天的午飯將由他親自來做。
林平把魚鱗刮掉，然後破開魚腹將魚的內臟都取了出來，他仔細看了一下，雖然魚被馬老師踩了幾腳，但是魚膽還完好的存在着，他小心翼翼的把魚膽拿出來然後放在一邊。
魚膽巨苦，而且有毒，如果殺魚時不小心弄破魚膽，魚煮熟後味道會發苦。
但是，這次魚膽林平卻不能丟棄，它纔是今天中午做魚湯的主料。
這絕對是一道不可多得的美味。
但只見林平拿起了旁邊的旁邊的苦膽，用針小心翼翼的扎破，幾滴褐綠色的膽汁滴進了魚湯裏。
用勺子攪拌了一下，林平舀了一點出來嚐了一口，看起來鮮美的魚湯已經發苦，但是還差點，於是林平又滴了兩地膽汁進去，再次一嘗，現在這魚湯已經足夠苦，但卻不至於讓人無法下嚥。
又煮了一刻鐘，孩子們剛好下課，林平端出熱氣騰騰的魚湯招呼着孩子們喫飯。
孩子們一見有鮮美的魚湯都高興的歡呼雀躍起來，一個個拿着乾糧排着隊等着林平分魚。
林平接過一個又一個孩子的飯缸，把魚湯舀了進去，然後又舀起一塊魚肉放了進去。
林平儘量做到使每一塊魚肉都是一樣多，因爲他也是從孩童歲月過來的，他知道孩子們的內心特別敏感和細緻，尤其是在分東西的時候，稍微有一點不均勻都會被孩子們看在眼裏。誰多了一個棗誰少了一顆葡萄，都會刺激到他們幼小的內心。
不患寡而患不均，是人類從小就有的心理特徵，可以說是一種人性。
學生們一邊說着謝謝老師，一邊抱着飯缸美滋滋的跑到了一邊。
“馬老師，你也來一碗吧。”林平說道。
馬老師一臉落寞地搖了搖頭，然後一言不發的坐到了臺階上看着學生們。
“啊——呸——”
有的學生顧不得燙，迫不及待喝了一口魚湯，但是卻立刻吐了出來。
李樹林愁眉苦臉的說道：“老師，這魚湯怎麼這麼苦啊？”
“真的假的？我嚐嚐。”劉向前也喝了一口，接着眉頭緊緊的蹙在了一起，但是他好歹沒吐出來，而是嚥了下去，“臥槽，老師你燉這魚的時候放了苦瓜吧？”
其他幾個學生也跟着紛紛嚐了一口，一個個被苦的苦成苦瓜臉。
馬老師聽了孩子們的抱怨後，也好奇的拿起一碗魚湯喝了一口，他微微皺了一下眉頭，然後看向微笑着的林平。馬忠國一句話也沒說默不作聲的把那碗魚湯喝了下去，但心中對這個從城市裏來的年輕人又多了一層認識和一份欽佩。
林平也端起碗來“咕咚咕咚”喝了一大口魚湯嚥進肚子裏，然後笑着說道：“可能咱們苦山水裏的魚就是苦的吧。”
林平深刻的明白一個道理：那就是不能讓學生們從這條魚身上嚐到甜頭。在這個物質匱乏的苦山山區，一旦這碗鮮美的魚湯讓孩子們嚐到了甜頭，那麼再多的語言也無法壓制他們那顆躁動的心，再多的勸誡也難以約束他們對於下水捕魚的嚮往。
只有這碗魚湯是苦的，難以下嚥的，纔會讓孩子們更加安全。
孩子們長大後，總有一天會知道林平的謊言，但是他們那時候一定會懂得這碗苦魚湯的價值。