劉孝忠和張峯同時側過頭去看着開口的同學：“許同，你又有什麼狗屁注意”
許同賤笑着說道：“咱們走到校長辦公室前，然後一腳把校長辦公室的門給踹開，怎麼樣”
其他人一聽，都激動了起來，紛紛起鬨道：“好啊，踹啊”
劉孝忠看着張峯也笑着說道：“行啊，張峯，你去踹，你踹完了我給你五十塊錢。”
於是其他人也紛紛跟着說道：“我出十塊”
“我出二十”
林林總總算下來，要是真的一腳把校長室的門給踹開，那麼能得差不多200塊錢。但是就這羣人的德性，也就是開個玩笑，錢八成是不會給的，
但是張峯堅決的搖了搖頭：“不不不，我不幹，你去踹，我給你一百。”
劉孝忠也搖了搖頭，他也不敢幹，去踹校長室的門，就算是學校裏幾個團體的老大也不敢這麼猖狂，這不是廁所裏打燈籠找死嗎
劉孝忠和張峯兩人對視了一眼，然後看向提出這個主意的許同，開口說道：“這個建議是你提出來的，來，許同你去踹，你踹完了我和孝忠一人給你一百塊錢。”
許同嚇得一邊搖頭一邊後退，話都有點結巴了起來：“不不不不，我不敢”
劉孝忠踢了許同一腳：“你不干你說你媽呢你是喫剩飯長大的吧淨出餿主意。”
這時第三節晚自習的上課鈴響了起來，劉孝忠對着張峯說道：“你去”
張峯推辭道：“要不還是忠哥你去吧。”
“別婆婆媽媽，咱倆一起去。”劉孝忠說道。
張峯點了點頭：“行。”
於是，兩個膽大的小夥躡手躡腳的走到了校長辦公室門口，其他看戲的同學都緊張而期待的心情看着兩人的作死行爲。
快走到校長室門口時，張峯拉住了劉孝忠：“孝忠，要不咱倆敲敲門就趕緊跑吧。要不然真給倆記個處分怎麼辦”
劉孝忠說道：“那跑了能知道新校長長啥樣嗎是騾子是馬你能看到”
劉孝忠說着提了口氣，然後說道：“咱倆敲開門後，就說想給校長提點學校裏的建議。”
“提啥建議啊”張峯說道。
劉孝忠想了想說道：“就說咱們學校食堂的飯難喫。”
張峯聽了後點了點頭說道：“我覺得這個建議行。”
於是，劉孝忠鼓起勇氣上前敲了敲門，裏面傳來了“請進”的聲音。
還真的有人，聽這聲音還確實很年輕。
劉孝忠把門推開，這時旁邊的張峯便一邊賤笑着一邊拔腿就跑，劉孝忠懵了一下，低聲罵道：“靠，狗張峯，你陰我”
看着張峯撒腿就跑，劉孝忠不知道怎麼的也想拔腿跟着張峯一起逃離此地，但是此時身後傳來一聲“這位同學，你有什麼事嗎”
這個聲音像是有什麼魔力一般把劉孝忠的雙腿定在原地，使他動彈不得。
此時的林平笑着打量着門口這個學生，學生的屬性信息顯示在了他的眼裏。
劉孝忠
簡介：學習天賦和努力程度一般的學生，進入四中後父母託關係讓其進入了重點班學習，但是他對學習的興趣度似乎並不是很高，學習成績也一直處於中游。有參與學校的幫派活動，但是又比較討厭學校的幫派風氣。
就讀年級：西貝四中高三一班理科重點班
學習天賦：c級
學習努力程度：c級
天賦：
味蕾s級：這個學生的味蕾非常特殊，對於味覺的感知十分敏銳。因此對食物也有些許挑剔。
此天賦正在退化，因爲食用過多重口味的食物導致此天賦發生較快的退化趨勢，預測在18歲會退化到a級，如果無法繼續調整飲食，天賦將會進一步退化。
烹飪a級：爺爺奶奶都曾是工廠裏的廚師師傅，受其爺爺奶奶影響，對烹飪有着特殊的興趣和天賦。
當前情緒值：50100.
各學科能力：
高三語文：c級
高三數學：c級
高三英語：d級
高三物理：c級
高三化學：c級
高三生物：c級
最大的心願：想當一名大廚或者美事品鑑家。
對你的友好度：0。
林平看着眼前的這個學生劉孝忠，劉孝忠也回過頭來看了林平一眼，然後呆在門口走也不是進也不是。
林平笑着說道：“進來吧，請坐。”
劉孝忠看着一臉微笑的林平，鼓起勇氣挪動雙腳走了進來，然後坐在了沙發上。
林平明知故問的笑着問道：“你叫什麼名字有什麼事嗎”
劉孝忠看着林平，嘴裏的話頓了一頓，此時的劉孝忠想說自己叫張峯，好陰張峯一把，但是話到嘴邊，還是開口如實地說道：“我我叫劉孝忠。”
“劉孝忠”林平點了點頭，笑着說道，“好名字，不過自古忠孝難以兩全，那你忠與孝之間會選擇哪個呢”
劉孝忠被林平的話給問愣了，他沒想到校長突然會問這麼一個問題，而且他也沒有考慮這種問題，忠孝難以兩全，選擇忠還是選擇孝，他也不知道該如何回答，於是一時支支吾吾答不出來。
林平笑了笑說道：“沒關係，就是跟你開個玩笑。你來我這幹什麼呢”
“哦哦，”劉孝忠這才反應過來，有些緊張地說道，“那個那個，我想給學校提個建議，就是食堂裏的飯菜太難吃了，我想學校能不能讓食堂把飯菜做的用心一些。”
林平看着劉孝忠笑着說道：“你這個問題我知道，這個你們放心，學校已經在解決了，會讓你們滿意的。”
“啊真的嗎那那謝謝校長。”劉孝忠有些手足無措地說道，林平答應的這麼爽快，劉孝忠一時之間反而不知道接下來該說啥。
林平又笑着問道：“有沒有喫過學校外面的飯菜”
劉孝忠點了點頭說道：“喫過。”
林平繼續笑着問道：“那你覺得哪家飯菜比較好喫”
劉孝忠再次被林平突如其來的問題問的一愣，想了想然後說道：“我個人覺得那家關東煮不錯，還有那家炒飯也不錯。”
林平笑着點了點頭然後說道：“嗯，你還有什麼建議嗎”
劉孝忠趕緊搖了搖頭：“沒有了。”
林平笑着說道：“沒關係，有什麼問題和建議就說出來。”
劉孝忠想了想然後咬了咬嘴脣說道：“沒有了。”
林平說道：“那好，你先回去吧，以後要是有什麼問題和建議可以再來跟我說，如果感覺不方便談話的話，也可以寫在紙上然後從門縫裏塞我辦公室裏來。還有你們其他同學有什麼問題，也可以讓他們來告訴我。”
劉孝忠趕緊站起來：“好，謝謝校長，那那我先走了。”
林平笑着點了點頭：“去吧，回去好好學習，認真上課。”
看着劉孝忠走出辦公室，林平笑了笑，西貝四中這所學校一直缺乏與學生們的溝通，特別是學校領導與學生們之間的溝通，而林平來了後，他就要搭建起這個學校與學生們溝通的橋樑，積極的聽取學生們的意見和建議。
合適的意見和建議就要採納改正，不合適也要告訴學生們爲什麼他們的意見和建議不合適，真正的做到讓學校的發展聽到學生們的聲音，只有這樣學校的發展才能更好，才能讓學生和家長們更加滿意。
這是林平上任四中校長後打算做的，也是必須要做的事情。
學校和學生是命運共同體，林平在以後肯定要採取開通校長信箱和學生匿名調查問卷等一系列方式積極加強與學生之間的溝通，也會親自進入學生之間瞭解學生們的需求。