李新婉的美像是精雕細刻的雕塑，是一副濃墨粉飾的畫卷，而劉青梅則是一彎沁人心脾的清泉，是歲月靜好的眼眸。李新婉和李愛紅有點像，但是從小在城裏長大又接受過舞蹈學習的李新婉比李愛紅多了幾分氣質。
這時林平想了想開口問道：“假如學校要舉辦藝術節文藝晚會，而你身爲文藝組織部部長需要審覈節目，現在有三個節目，一個是衣着非常前衛時尚，熱情奔放的熱辣舞蹈，可以瞬間點燃全校觀衆的熱情和氣氛；一個是古典優雅，平緩悠揚，衣着保守的傳統舞蹈，會使全校學生陷入比較安靜的氛圍欣賞傳統舞蹈的靜謐之美；還有一個是洋溢着青春氣息，衣着樸素的校園舞蹈，但可能並不太能吸引學校學生的目光，無法滿足學校晚會的氣氛。現在這三個節目因爲時間安排只能有一個通過審覈，你選擇哪個舞蹈？”
林平問完後笑着看着李新婉，等待着她的回答。
而李新婉聽了林平的問題後則陷入了沉默，她不明白校長林平爲什麼會出這麼一個問題，李新婉一時想不明白林平問這個問題的用意，在心裏仔細思索了一下後回答道：“我選擇第三個吧，衣着樸素的校園舞蹈。”
林平繼續笑着問道：“爲什麼？”
李新婉自信的說道：“因爲第三個舞蹈更適合學校的文藝表演。”
林平笑而不語繼續問道：“假如學校要舉辦藝術節文藝晚會，需要你帶領團隊準備一個舞蹈節目，於是，你和你團隊成員準備了好久，結果在晚會舉辦的前一天你們突然被告知你們的節目臨時取消了，你應該如何面對以及安慰你的團隊成員？”
李新婉再次一愣，思索了一下然後回答了一番話。
李新婉答完後雖然表面上還是在微笑，但是內心卻有些忐忑不安，看着林平開口問道：“校長，我的回答可以嗎？”
林平笑了笑說道：“我不是很滿意，但是通過你的個人簡歷和麪試情況來看，你加入學生會文藝組織部是沒有問題的，至於這個部長，我們需要再根據其他同學的情況進行綜合考慮。”
李新婉聽了林平的話後有些失落，但仍然保持着滿臉微笑問道：“那老師，我可以問一下這兩個問題你心中的答案嗎？”
林平看着李新婉微微一笑解釋說道：“第二個問題的答案需要你自己再思考斟酌，第一個問題的答案我可以告訴你，如果想當一個合格的文藝組織部部長，你應該這樣回答我：我會根據學校藝術節文藝晚會的主題和其他節目的風格安排來確定這三個節目的選擇。”
李新婉聽了林平的話一愣。
林平笑了笑繼續說道：“而不是草率的就確定應該選擇哪個節目，無論是時尚前衛熱辣奔放的，還是古典傳統安靜悠揚的，或是樸素校園青春洋溢的，只要是能展現符合青少年學生的美感，符合學校學生對於美的要求和欣賞，不傷風敗俗、不違法違規，我們學校都應該容納並一視同仁給予展現風采的機會，既可以容納傳統美，又可以接納時尚美，這纔是文藝組織部在編排文藝節目，組織學校文藝活動時的準則，而不應該是慣性思維的只去選擇第三個。”
林平接着笑着說道：“還有，藝術歸藝術，日常歸日常，就像趙老師說的那樣，你身爲一個學生，要在日常校園生活中保持一個青春少女的樸素形象，我希望你剛剛承諾的那樣，把你的頭髮、指甲迴歸它們原有的模樣，還有妝容我也希望可以做到‘輕描淡寫’，化淡妝，就像沒有化妝那樣的淡妝。長得好看有自信的女生不需要濃妝豔抹。”
這時高一的級部主任黃髮財跟着說道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這位女同學底子好，淡妝就挺好看，就沒必要濃抹了，反而不好看。”
李新婉微笑着點了點頭：“謝謝校長和老師的提醒，我會改的。”
李新婉走出面試教室後，林平對其他老師笑着說道：“下一步，咱們學校要嚴查學生們的儀表形象，要讓學生們看起來像是正常的青春少年，乾淨陽光，不要搞得花裏胡哨的。”
其他幾位老師也跟着點頭。
團委老師趙秋霞說道：“對對，校長說的對，咱們學校是應該嚴肅一下學生們的儀容了，那天我還見一個女生把頭髮染的一縷綠毛、一縷黃毛、一縷紫毛、一縷紅毛，五顏六色跟個鬼一樣，這不知道她們怎麼想的，這個年輕人的審美啊，很有問題。”
高二級部主任孫爲國笑着說道：“女生還好，那些染髮的男生，留大長頭髮的男生，留的比女生還長，不男不女，流裏流氣，我見了真想把他們頭髮給薅下來。”
幾個人便笑了起來，林平說道：“不同時代、年齡的人都有不同的審美觀念，他們走向社會後如何選擇我們無權干涉，但是在校的學生我們就需要讓他們保持正常的形象，而更重要的是要引導他們有着合理的、大衆的、正常的審美觀念。”
比如說，殺馬特到底美在哪？林平實在看不出來。殺馬特們的審美到底算不算一種審美，或者是正確的審美？林平也不好下定義。或許審美無正確錯誤之分，但是一定有正常與異常之分。
正討論着，下一個面試的人推門而入，也是個女生。
林平看了一眼這個戴眼鏡的女生，笑着隨口說道：“這個女生的形象就很好，標準樸素的青春少女形象，乾淨陽光。”
其他幾位老師也跟着點了點頭。
而剛進門的這個女生聽到面試老師們突然對自己進行評價，有些受寵若驚的樣子，然後手足無措的站在那。
林平看着這個戴着眼鏡看起來很是安靜的小女生笑着說道：“請坐，做一下自我介紹吧。”
女生點了點頭坐了下來然後開口柔聲說道：“各位老師好，我是高一二班付子涵。”