不過，“半糖少女”還是吸引了幾家經紀公司，不過他們大部分並不是奔着這個組合來的，而是奔着趙悅君來的，希望簽了這個組合就把趙悅君簽下來，而林平顯然知道他們的用意，自然不會同意。
更重要的是，偶像組合的培養，林平要以自己的方式，在自己眼皮子底下進行監督和培養。他不會將這些學生交給這幾家經紀公司，因爲本質上來說，林平和這些經紀公司在培養偶像的目的上還是有很大的不同的。這些經紀公司在培養偶像上過分的“逐利”，將偶像做爲斂財、收割粉絲錢財的工具人，這是林平所不願意看到的。經紀公司注重經濟效益，而林平更注重的是社會效益。
可以這樣說，與其說林平是在培養“偶像”，其實林平更想培養的是“榜樣”。
比如說，其他經紀公司培養的偶像少女，可能就是爲了收穫粉絲，成名逐利，培養出來的“頭牌”進軍影視圈、娛樂圈、演藝圈，然後其他被犧牲，被淘汰可能就轉爲網紅，亦或是嫁入小豪門，也可能去做一些說不清道不明、不能描述出來的事情。就像是大衆所認知的“娛樂圈總是不乾淨的”。
而林平所有培養的偶像，也包括精神品質和職業規劃的引導，她們會成爲偶像，表現出色也會進入演藝圈，但對於大部分成員來說，他們也會被淘汰，偶像終究是他們的副職，他們在當偶像的途中，或者說偶像生涯結束後，他們要進行更深的知識塑造，去實現另一種人生價值，他們會成爲醫生，會成爲科學家，會成爲警察，會去經商，也可能會去參軍
林平所想要的效果就是，會有他們的粉絲這樣說：“哇，我的偶像竟然去學醫了，而且成了一名知名的外科醫生”
“我的天，xxx竟然考了物理系，原來他不進娛樂圈的原因是因爲他的未來規劃是當一個科學家。”
用“偶像”的副職作用，去吸引更多的人關注“非娛樂”的東西，讓更多的人對娛樂之外的東西多那麼一點點關注和嚮往。也可以說就像是現在的一些特別的“網紅”，這些“網紅”會讓大家關注的不只是娛樂，可能軍事，可能是歷史，也可能是財經，甚至是法律。明明不是一個學法律的人，但是卻總能從“張三”悽慘的一生裏學到不少的法律知識。
讓不關注這些的人去願意關注這些正經知識，也就是“偶像”的跨界作用。
“半糖少女”和“半唐少女”一個現代、一個古典，一個時尚，一個傳統，一個可愛，一個優雅，一個期望明天，一個緬懷昨日，成爲了偶像培養社所培養出來的兩個頂級少女組合。
而自從社團制度在西貝四中成立後，就彷彿爲西貝四中這所學校注入了無限的活力，學校裏前所未有的活躍了起來，特別是週六週日，西貝四中一片熱鬧，每個學生臉上都洋溢着滿足、充實和快樂的笑容。西貝四中能呈現出這番景象，歸根到底是因爲社團的存在激發了學校學生們的活力，也就激發了西貝四中的活力。
每個社團就像是一支鮮豔的花朵，而現在的西貝四中就呈現出了“百花齊放”的局面。相比於西貝縣其他三所學校的單色調，而西貝四中則由幾年前的“灰色”突然變成了現在的“五彩斑斕”。西貝四中的這個轉變讓很多人受不了，既感到驚訝，又感到好奇，還會有一點點害怕，然後大都觀望了起來。
畢竟以前“灰色”的四中存在感很低，關注度也不高，現在突然變得五彩斑斕起來，關注西貝四中的目光和關於西貝四中的話題難免就變得多了起來，放在大城市，西貝四中的改革做法算不上什麼，但放在林夕市，放在西貝縣，那真的就是敢爲人先的舉動。
而西貝四中的變化越多，就會讓一些人害怕，比如西貝一中，特別是西貝一中的校長孟凡昌，孟凡昌一邊在各種場合不斷的質疑甚至批評西貝四中的做法，一邊卻又總是忍不住偷偷關注西貝四中所發生的的一切。
有時候，孟凡昌腦海裏也忍不住冒出一個自己覺得可怕的想法：一中是不是也應該跟四中一樣進行一些改革
但孟凡昌隨即搖了搖頭，把這些想法否決了。
孟凡昌在縣教育局會議上多次批評西貝四中，甚至跑到郝副縣長那裏旁敲側擊的暗示西貝四中的做法不妥當。
但是隨着林夕市教育局的一份教育改革文件下達，孟凡昌所希望通過政府來限制西貝四中的想法也就落空了。林夕市教育局的這份文件名稱就是堅持公立教育爲主體，引導鼓勵私立教育的發展，文件裏提出了林夕市要想把教育事業做大做強，把教育做活，就不能再只是單純的發展公立教育，而是要在下一步鼓勵私立教育的發展革新，同時也鼓勵公立學校向大城市、發達地區的學校學習，在條件允許的情況下進行教育改革，滿足學生的全面發展。