能瞧見了，我便不願再被囿於竹屋之內。先前樂樵帶我走過的路，攀過的樹，爬過的山，涉過的溪流，我都又獨自走了一遍。
我時常會攀上山頂最高的那棵樹，去等待欣賞日出；會在野外流連，與山上的小生靈們做迷藏；會在瓢潑大雨時頂着寬厚的蕉葉，站在崖壁細縫中，欣賞潺潺雨簾；會在不同的方位，去捕捉罕見的海市蜃樓，虹殘橋斷；會在冬日飄雪的季節，裹上厚重的棉衣去懸崖頂賞雪
在家的時間越來越少。樂樵雖未明說甚麼，但看得出他對此很是不滿。這讓我很困惑。我知道，師父雖修道，但卻希望他不要浪費一身才華，勤練本領，將來有一天能走出青要造福百姓。我不再需要被時刻照料，他有更多的時間精力去謀前程，理應開心纔對。
“凝兒，你想不想識字讀書”這日我正往外跑，樂樵一把拉住我，問了我這句話。
我眨眨眼，想起幾年前那個過路人講故事時的翻書聲，便點點頭。
他欣喜地將我拉回去，牽入書房，自豪地環視四周：“這裏很多書我教你罷”
我比着手勢，告訴他，他應該好好用功，不要爲我浪費時間。
“無妨，溫故而知新”他毫不在意，狡黠地看着我說：“你不是一直想出山麼山外的人，不懂手語，但他們識字”
那敢情好
我欣然地坐下，開始了我的學習生涯。
或許是師兄秉性純良，沒有意識到我已不再是那個需要他抱在懷裏的小丑丫頭；或許是我年歲漸長，有了男女大防；在樂樵教我練字識文時，我敏感地發覺周遭氛圍有了微妙的變化。他時常從身後將我環住，手把手地教我寫字，握着手，慢慢帶我運筆，嘴脣有意無意地碰到我的耳垂，平時溫柔的腔調也顯得格外低沉暗啞。
“今日，我們學習詩經。”他拿起一卷古舊的竹簡，清了清嗓子。
他傾斜着身子，將竹簡置於我面前，又低頭湊過來準備講解。
微微地錯開了身，遠離了些，接着我便敏銳地捕捉到他愣怔片刻的表情。
我笑着比了比手勢：我先把詩抄下來，再聽你講解。
“凝兒真是秀外慧中”他微微一笑，握起我的手，便在紙上謄抄了全詩。我無奈又無語地任他擺弄，不忍心再提醒他些什麼。
“這是出自國風鄭風的一篇詩山有扶蘇。”樂樵講解道。
“山有扶蘇，隰有荷華。不見子都，乃見狂且。山有喬松，隰有游龍，不見子充，乃見狡童。”
“講的是一個姑娘，在等候她的情郎。情郎姍姍來遲後，姑娘說的話。大意是我等的人是子都那樣的美男子，可不是你這樣的狂妄之徒啊我等的人是子充那樣的良人，可不是你這樣的狡獪少年啊”
我想象着那副場景，不禁笑着點點頭。世間萬物，林林總總，愛憎怨恨，人世才顯得如此有生氣。
“子都，是有名的美男子。子充，是有名的良人。”他繼續解釋道，隨即將竹簡一卷，雙手緊握，眼神複雜地看向我：“情郎不如子都子充，你說，那姑娘是真嫌棄還是嬌怨嗔”
我一愣，呆呆地看着他，一時不知該如何回答。
“我想，既是戀人，既在幽會，想必是相互瞭解的。縱然情郎有諸多不堪，姑娘也不會嫌棄。她的嬌嗔笑罵，反而能看出二人的兩小無猜，心有靈犀。”
我點點頭，頗覺有理。
“你呢”他背轉着我，假裝收拾竹簡：“會嫌棄嗎”
我不知這話從何而出，對誰而言，只有沉默，也只能沉默。
在尷尬又微妙的沉默中，我們各自回房。
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