原因很簡單。
大漢解決不了自身問題。
只有依靠太行山人建立的新體系，才能解決大漢自身的問題。
至於說立劉家天子爲君，看看再說吧。
他也不是那種愚忠之人。
現在他才知道爲什麼對方不不在乎他來這裏學習。
原來只要他深入學進去了，就會明白大漢是無法拯救的。
爲什麼太行山人無所畏懼？
也沒有說出兵去攻打這個攻打那個，原來人家早就做好了準備，一句話就是胸有成竹，以待天時。
就這8個字而已。
隨後盧植被允許去學習進一步的戰術戰略。
他嘆口氣，總算能學到他最感興趣的一個地方。
畢竟武力纔是一切的根本。
其他發展的再好，若是沒有強大武力，最後也會被野蠻人給征服。
他最後的官職就是北中郎將。
而不是大儒這個名號。
來到乙字號學堂，兵學處。
“戰爭，首要之學，便是情報學。”
“我們要學習如何去收集情報，如何分析情報，如何根據情報做出決策。”
盧植點點頭。
這其實是孫子兵法裏面早就說過的。
要用間。
間分很多種。
知彼知己，就是情報。
但是對方講解的遠遠比孫子兵法詳細。
孫子兵法只是一個大綱。
沒有幾個人能用它去打仗的。
學堂則是講授具體做法。
簡單來說，你上完課後，就可以直接用到實際中去。
比如如何培養情報人員，如何去溝通消息，如何將消息綜合在一起。
如何進行單線聯繫，如何進行情報加密，如何進行消息認證，如何確保消息正確性？
“情報人員的培養之法，一是培養商業情報人員，通過培養商業人才，在敵國收集他們的商業活動，進而分析出他們的兵力多少，兵力動向。”
“比如通過查看他們的糧食價格，可以知道最近是否有軍事行動。”
“軍事行動需要徵發糧草，很容易會讓糧食價格上漲。”
“也可以通過查看鋼鐵、食鹽的價格漲幅，看看他們是不是招募了新兵。”
“現在商業活動不夠發達，這樣得到情報還不夠準確。”
“還可以通過勾連將軍的下人、給他們做飯的廚子，進而得到許多細節情報。”
“不需要從事太危險的活動，就可以得到機密情報。”
“而一些高級間諜，則要從小培養，用在關鍵時刻，也不能時時動用。”
“他們更多用於反饋一些大政之事。”
“而真實情況下，我們不指望那些高級間諜，因爲那不可靠。而是指望大量中下級間諜，他們纔是可靠的，廣泛的，一波又一波的。”
盧植聽得目眩神迷。
這些只是都非常重要。
比如針對匈奴等草原部落的戰爭，就能用到。
當然老師講的只是簡簡單單的一些常識和做法。
畢竟時間還短。
更多的是將種類學科給建立起來，等到有人學習時，再自行迭代和填充。
如果想要深入學習的話，就要專精這一門。
現在他們只是學一個簡單的大綱和基礎操作。
然後就是地形學。
要學會勘察地形，繪製新地圖。
地圖要高度精細，學習新的美術繪製方法。
不是那種寫意的地圖。
要有比例尺和等高線。
另外就是沙盤。
堆米成山，堆沙成谷，河。
如此一來非常形象地就能進行事前的推演，進而做到心中有數。
盧植看到這詳細的地圖繪製之後，頓時明白，如果爲將者得到這樣的信息，怎麼可能中埋伏？
除非是自己太粗心，或者太狂傲。
他再次震驚。
這也太細緻了，簡直是將戰爭劃分成諸多門類。
這完全超過了他爲將的想法。
以前他也是良將。
他也能做到賞罰分明，英勇無畏，善於用將校，知道如何調派部曲。
這就足以打敗那些黃巾了。
但與太行山人這裏比起來，他簡直就是小孩子過家家。
他不由地代入成太行山人的對手，如果自己與之較量，恐怕是寸步難行。
對方可以隨意設伏，讓自己狼狽不堪。
他頂多能夠保全一部分士兵退後保命。
絕對不可能爭取到什麼勝利。
此時他倒是慶幸皇甫嵩沒有聽他的，因爲進來這裏，就是全軍覆沒的下場。
而且一旦被包圍，會有7成人投降，堅持打到底的，不會超過3成人。
士兵雖然不識字，但不傻，他們能聽明白自己打仗爲了誰。
留在這裏生活，遠遠比回去強。
他繼續學。
戰爭之學，絕對不是一個人能掌握的。
下一節就是參謀學。
需要有許多人集合在一起，將一個軍事行動給分解成大大小小的計劃，然後交給軍隊的中底層軍官依次執行。
這些參謀負責地圖，有人負責後勤，有人負責設計路線。
有人負責戰鬥的具體過程，如何展開，如何分配任務，如何進攻，如何防守，如何迂迴，如何掩護，如何衝鋒……
每一個事情都是細化再細化，細化之後就是訓練再訓練。
絕對不會出現上了戰場，才知道自己的任務，上司們下令，士兵們盲目衝鋒，盲目前進，盲目後退的情形。
大家上戰場之前，就訓練好了各種戰術任務該如何完成。
比如進攻，比如防禦，比如梯次撤退。
總之不會讓士兵們手足無措，不知道該做什麼。
只要士兵們在戰場上知道該做什麼，士氣就不會迅速降低。
死亡也往往嚇不住他們。
因爲他們明白該怎麼做事。
這些參謀集合在一起，就能把整個行軍和打仗，安排的明明白白。
然後讓軍官去依此執行。
清晰，乾淨，明白，利索，高效。