那就是軍隊性質和本質帶來的問題，在這裏還沒有辦法把李唐王朝的軍隊建設達到李承乾前世那個世界上最偉大的軍隊的高度。他也不知道什麼時候能達到，畢竟他的能力非常有限。
以李承乾的認識，前世的那個軍隊之所以最偉大，和他的性質和本質是有直接關係的。其中最最根本的本質就是‘爲人民服務’這五個字，而確定這個本質的思想來源，則得益於有個偉大的領袖思想來指導形成的。
在李承乾看來這也是李唐王朝沒有辦法做到的，因爲這樣的偉人，整個人類歷史也只出現這一個。這也是他前世所在國家最幸運的，也只有中華文明這樣偉大的文明和文化氛圍，才能出現一個這樣的偉人，爲人民留下非常偉大的光輝思想，指導後來的人民繼續朝着正確的方向前進。
李承乾自己知道自己的水平，對於這個偉大的思想，他也只是知道個皮毛，所以不敢在這個世界輕言妄語。就怕自己學的不好，反而給老人家丟臉。
但是記在他心裏、骨子裏的五個字‘爲人民服務’，是他永遠也不會忘的，也是他準備帶給這裏的人們的最重要的思想。
現在看來，要想改變人們的思想，尤其是掌權者的思想，還有很長的路要走。
李唐王朝新軍隊的發展現狀，就現實的體現了這些問題。
雖然進行了徹底的軍事體制、編制的改變，但是李唐王朝的軍隊性質，還是沒有大的根本性的改變。
李唐王朝的軍隊，從它的出身來說，就是前朝末期爭奪天下的各路諸侯之一，只是它所在的集團最後取得了勝利，享受到了勝利果實。
組成它的人員一部分來自普通百姓，從重要程度來說，更多的人員是來自於地主階級。並且他們也沒有經歷過脫胎換骨的思想改造，所以這支軍隊代表的大部分還是地主階級的利益。
即使最後勝利了，擁有了這個國家的掌控權，他們的任務也只是加上了保家衛國這個國家軍隊都必須完成和擔當的任務。
軍人的追求也就變成了保家衛國和加官進爵。‘爲人民服務’的思想概念是沒有的，也是沒有人提及的。
這點就要歸罪於這支軍隊的統治階級的代表李世民等人，這和他們的成長環境和經歷有關，李承乾也知道不能完全責怪他們。
本來李承乾提出的軍改計劃，就是想改變這樣的局面，比如建議設置政委體系，軍校體系等等。但是李世民等人的實際運作中，政委體系教導軍人的思想，還是以忠君愛國爲主。
軍校體系也被李世民用作打破軍隊內部派系的一個手段，避免軍隊內部派系鬥爭甚至彼此打擊，從而降低李唐王朝軍隊的整體實力。
現在看來，效果比較讓李世民滿意，軍隊內部的派系明面上徹底被打破，這點他實行了更多了中級軍官的輪換，使得派系存在和生存變得越來越難以爲繼。
而忠君愛國的思想教育，也取得了很好的效果。現在普通軍人對於自己屬於那個將領的派系，已經不是那麼在意了，因爲決定他們待遇的決定權已經不是任何一個將領能決定了，一切都有了一個比較公平透明的評價體系來最終定奪。
思想教育中也加入了保護百姓的內容，只是強調更多的還是對出入境李唐王朝的商隊的保護。並沒有把幫助普通百姓解決平時遇到的比較重要問題，放在重要位置，這方面還是以軍人自己的認知來決定自己的處置方式。
就比如，王二麻等人在西部邊境執行的任務，更多的還是保障李唐王朝的和平發展環境，順帶保護經過那裏的李唐王朝商隊。
如果不是沈萬三觸發了紅色警戒七號任務，王二麻他們最多隻會給沈萬三等人提供些簡單的幫助，一切都還要靠商隊自己解決很多問題。
不過這個情況也在有些好轉的現象，原因就是更多的受到全面基礎教育的兵員，開始大規模的進入軍隊服役。他們對於國與家、軍人與百姓之間的辯證關係，都有了更積極向上的認識，願意主動幫助有困難的百姓，已經深入了很多年輕人的心裏。
這點和公學教育的內容有關，比如思想品德課，就是主要教育孩子，從小就樹立正確的審美觀、價值觀、人生觀。真、善、美是人們普遍接受的正能量認知。
這方面取得的效果，更多的還是體現在平時人們的社會生活中，越是年齡小的孩子，現在思想品德水平越高。從改變陋習上就能看出區別，
現在更多的都是孩子在提醒家長和大人注意素質表現。
而朝廷鼓勵最多的就是互幫互助，尤其是建設學校的過程中發掘的好辦法，那就是鼓勵各種慈善活動的發展，並且給予一些政策上的支持。
這些方法都促進了人們思想認知的提高，人們之間，尤其是陌生人之間，再也不是那種彼此冷漠相對的情況。微笑相對，禮貌相處已經是社會的共識，只是還有很多人做不到而已，畢竟時間還短，要給予人們提高認識和改變自我的時間。
但是做不到的人都有了羞恥心，這就爲提高自我素質開了一個好頭。
正是這樣思想品德素質高的孩子長大成人，並且越來越多這樣的適齡青年來到軍隊服役，也整體上改變了軍隊的人文氛圍，更先進的三觀概念深入了軍隊的各個角落。
雖然還沒有‘爲人民服務’的提法，但是鋤強扶弱、救人於危難等等已經被更多的軍人作爲了自己的應盡職責，而恃強凌弱、欺壓弱小等等已經被更多的軍人所唾棄。
但是這些進步都是在一點一滴的成長中，還需要不短的時間，才能達到李承乾理想的程度。必須持之以恆才能保證這方面的進步不倒退，真正使李唐王朝新軍隊，成爲李唐王朝百姓的守護神。
軍隊建設發展中還有個問題，是現在李世民非常重視的，那就是虎衛們收集的各種情報綜合分析顯現，李唐王朝現在的軍隊裏，還是有派系和山頭出現的苗頭。
雖然有了軍校的教育，分化派系和山頭在軍隊裏的作用，但是軍隊不良傳統的慣性傳承，還是有着巨大的影響力，並且這些糟粕也滲透到了軍校系統裏。
由於軍校選拔軍官和高級士官的實行時間還很短，現在構成軍隊主力的還是舊式軍人爲主，並且軍校的教官和老師，也大部分都是原來舊式軍隊裏的將領。
所以他們把自己原來的陋習，也自覺不自覺的帶到了軍校教育系統裏。而且他們在各個軍隊裏都有着自己原來的關係，能安排投靠自己的軍人去到自己想要去到的部隊服役。
這都大大違背了李世民設置軍校的初衷，只是這些人也知道這樣做是不得聖心的，所以做的事情都是按照條例法規來實行，只是具體操作時，會更多的向自己看好的學員傾斜。
而到了部隊之後，同派系或者一個山頭的軍人，也會互相照顧和幫忙。比如同樣的競爭，他們更多的都會支持自己派系的新人，並且給予自己人更多的表現機會，使得他們更容易積累功勞，得到晉升機會。
對於這個問題，李世民也非常頭疼，因爲他知道，這種情況是不可能在軍隊裏完全杜絕的。他的想法也只是盡最大努力，來降低這些不利因素在軍隊內部所起到的不利作用。
只是有些個別部隊，現在這種不利局面有些超出了他的接受範圍。爲了解決這些問題，李世民加大補充了軍隊法規和條例的細節規定，使得這類人做的不敢太過明目張膽。
另一方面則是提高了這些部隊的人員崗位的調動，並且利用這些調動，使得一些李世民想要打擊的人員明升暗降。手裏的權利大大降低，也就使得他們對軍隊整體戰鬥力的破壞程度有了大幅降低。
還有個辦法就是在人員到年限考覈審查時，直接使他們退出現役，徹底收回他們手裏的權利，使得他們有力也使不出，並且對不知悔改的人員，給予更多的打擊。
出了軍隊系統，李世民對付這些人的手段就多了，取得的效果也是讓他非常滿意的。只是這些手段沒有特殊情況，還是比較溫和的，畢竟李世民的目的就是讓他們認知到錯誤，之後能改正。
好在現在這些問題，大部分都發生在中下級軍官，李世民對付他們的手段還是有很多的，只是爲了保證軍隊整體的穩定性，李世民更願意給這些人改過自新的機會。
而對於個別高級軍官，尤其是將軍級以上擔任重要位置的軍官，李世民就只給了他們一個改過的機會，並且還有嚴格的時間規定。因爲這些軍官都是軍機處高層將領以前的派系手下，所以李世民把這些問題交給了軍機處高級將領來解決。
之所以能這麼做，得益於李世民這次軍改之前，就把李靖、侯君集等最高層將領統一了認識，得到了他們的支持，軍改才取得的重大進步。
有這些手段，李世民對於軍隊發展中遇到的各種問題，很有信心解決掉，並且把一些不能完全去除，客觀必然存在的問題，控制在完全可控的範圍。