四大分殿弟子第十名與總殿弟子第十名出現在擂臺上。
“來，出手吧。”總殿弟子第十名盯着四大分殿弟子第十，露出一抹淡淡的笑意。
四大分殿弟子第十名眼眸一凝，寒光一閃，旋即，空間波動瀰漫開去，立刻壓迫向對方。
對方的身軀不動，但周身的時間卻隨之變幻了。
林霄凝視着。
論及時空一系上的修爲，自己的真實修爲其實是融道境九層，和他們其實是持平的。
因此，對方對時空一系力量的應用技巧對自己也有用處。
四大分殿第十名弟子是傾盡全力出手，可惜，最終還是技差一籌而落敗了。
一時間，四大分殿第十的弟子滿臉沮喪、神色灰暗。
連總殿第十名都無法擊敗，雖然還剩下兩次挑戰機會，但，又能如何？
接下去，他無法挑戰此人，只能挑戰名次更高的人。
尚且不是此人對手，挑戰名次更高的人，豈不是更不是對手？
其他人的面色也紛紛難看至極。
按照這樣的挑戰方式，真的是會讓人心生絕望。
總殿第十被挑戰了一次，意味着接下去這一輪，他不會再受到挑戰，因爲規則不允許。
其他人，只能挑選另外九人挑戰。
正常情況下，四大分殿第九也只會挑戰總殿第九。
“到我之後，我只能挑戰第二或者第一。”林霄暗暗思索道。
應該不會有人會自大到率先去挑戰總殿第一或者第二吧。
畢竟總殿前十，足足有五個是僞神境，而四大分殿前十的僞神境只有一個而已。
實力的對比，太過懸殊。
至於以融道境逆伐僞神境？
這樣的事發生在外界，的確是可能的，比如一些融道境絕世天驕逆伐普通天才級的僞神境。
這般例子在神原界內也不算什麼罕見的事。
然而，這裏可是時空神殿，還是總殿啊。
總殿前十，哪一個不是絕世天驕？
哪一個沒有逆伐越級挑戰的能耐？
林霄其實也有些腦殼疼。
以自己融道境七層的時空大道，到時候十有八九隻能挑戰總殿第二乃至第一，第一的話，無需多說，二境巔峯僞神境，憑自己這般實力，鐵定不是對手。
至於第二，一境巔峯僞神境，自己也同樣，不會是對手。
思索之餘，四大分殿第九弟子果然挑戰了總殿第九弟子，而後，沒有支撐多少招就被抓住機會，狂攻猛擊最終落敗。
打擊越大，四大分殿這邊的氣氛也愈發的凝重。
林霄身上，一陣氣息激盪，眉心之處有時空道紋浮現而出。
融合突破！
融道境八層！
林霄的突破，也的確是驚動了一些人。
尤其是四大分殿的人，一個個凝視而來，目光帶着詫異。
但更詫異的卻是東宙分殿的人。
從一個月前離開東宙分殿時，林霄是融道境五層的修爲，一路飆升至今，又突破到融道境八層，這般提升速度，是不是太驚人了。
難道，這就是所謂的絕世天驕？妖孽？
雖然知道會引起一些詫異，但此時此刻林霄也管不了那麼多。
想要擊敗總殿名列第二的一境巔峯僞神境，只憑着融道境七層的時空大道根本就不行，甚至，融道境八層的時空大道也不見得可以。
“再過一段時間，便提升到融道境九層”林霄暗暗決定道。
哪怕是爲此被關注，也在所不惜。
頂多就是一個解釋，自己在時空大道上的天賦極其高超。
天賦了得，那就完事了。
相對於分殿的詫異，總殿這邊倒是沒有什麼驚訝的。
這種在觀戰下突破的例子，總殿也出現過一些，不足爲奇，那往往是已經到了臨界點了，處於突破的邊緣，觀戰之下尋得契機從而成功突破，合情合理。
若是他們知道林霄這一個月來，是從融道境五層連續突破到融道境八層的話，就不會有這般合情合理的想法了。
當然，要說起來也可以是合情合理。
天賦高超麼
就這麼簡單的解釋。
突破歸突破，但只是融道境八層而已，總殿的人只是詫異了一下，並沒有在意。
區區一個融道境八層而已，就算是參悟掌握了時空大道又能如何？
還是翻不起什麼浪花。
四大分殿第八弟子沒有出什麼意料，挑戰的是總殿名列第八的弟子。
當然，最終結果也是落敗。
連敗三場，對四大分殿的打擊不可謂不大。
至於總殿那邊，弟子們一個個笑呵呵的，完全是一副執掌一切的樣子。
總殿的僞神境強者們雖然沒有表現得那麼明顯，但從他們的眼神也可以感受到他們內心的那種‘得意’。
相反，四大分殿這邊則士氣大跌，一個個面色晦暗。
“林無命，輪到你發起挑戰時，你直接挑戰總殿第一。”林霄思索之餘，耳內傳來溫良的聲音。
林霄微微一怔，便明白溫良的意思。
“你的實力雖然不錯，但，想要擊敗總殿第二也不可能，既然如此，倒不如去挑戰總殿第一，而我，有可能擊敗總殿第二，纔不會全軍覆沒，讓總殿的人太過囂張。”
溫良的聲音繼續傳入林霄耳內。
從某種意義上來說，這樣的安排的確是有一定的道理。
但憑什麼？
林霄瞥了溫良一眼，沒有迴應他。
或者說，這樣的靜默就是林霄的迴應。
口舌之爭？
沒有什麼意義。
和溫良理論一番？
講自己的想法？
更是沒有那個必要。
見林霄沒有回答，溫良以爲林霄默認了，也暗暗鬆了一口氣。
說實話，讓溫良去挑戰總殿第一，他是一點把握都沒有。
一境巔峯和二境巔峯的差距，十分明顯。
但，若是讓他挑戰總殿第二的一境巔峯，多多少少還是有幾分把握的。
至於所謂的爲了四大分殿的臉面之說，可能有一定的成分在內，但歸根結底更多的還是爲自己考慮。
擊敗對方，名列總殿前十，才能夠得到嘉獎，得到重點培養。