元旦開學以後的一週，是集中考試這一週，這個學期8門課，有6門要進行結業考試，有兩門要進行期末考試，考試的密度很大，有的時候一天考兩場，有的時候一天考三場，兩三天的時間，8門課的考試全部都結束了，這個學期所有的成績就等着老師給最後的分數了，最讓人歡欣鼓舞的是，這兩天在女生中挑選參加閱兵的人。
考試對我們來說，曾經在高考戰場上戰鬥過的記憶還沒有退去，高考的備戰期間，幾乎每天都要做幾張卷子，考試變成了家常便飯，現在進入大學就像進入天堂一樣，可以放鬆的學習，放鬆的在知識的海洋裏徜徉，沒有那麼多考試的壓力了，現在突然間一週的時間要有8門課考試，確實有點緊張，但是平時的功夫讓我們輕鬆的過關了。
大學一年級第一學期的考試和高考不一樣，高考的考試全部都是閉卷考試，而且卷面分數很高，題量很大，不僅比知識，還要比速度，比卷面的整潔程度，參加一次高考，就應該把一生中所有考試的90%都經歷過了，再碰到什麼考試，已經不是那麼緊張了，只要平時下了功夫，好是對我們來說只是一種，對學習的檢查。
8門課中其中有三門課是通過考察的形式進行考試的，就是老師出一個綜合性的題目，學生以論文的形式，對這個題目進行論證或者是提出自己的見解，這既是對考試的檢查，也是對學習理解程度的延伸，這種考試雖然不是去答客觀題，但是難度相對來講要大得多，你要綜合運用這門課學到的知識，圍繞着問題展開，要查資料，要談出自己的見解，對知識沒有深入的學習，是答不出這樣的卷子的。
相對考察的課程，考試的課程，我倒覺得相對容易一些，只要是按着標準答案進行填寫就足可以了，沒有什麼深度，也沒有什麼廣度，知識面反正就是老師講課的內容，或者是老師列參考書單子裏邊兒比較重點的闡述，雖然出題的範圍很廣，題目也很活，但是對於我們這些經過高考訓練的人來說，這種考試完全是小菜一碟兒。
大學的考試很少有些老師去考你的知識點，而是考你分析問題解決問題的能力，題目比較靈活，論點論據都需要你自己再參考書或者是講義中找到，還要按照邏輯進行推理歸納提高，比起高中的考試，要有一定難度，主要看你平常學習有沒有深度，有沒有廣度，對問題的理解有沒有自己的見解。
這幾個月當中除了聽老師講課，就是到圖書館查資料，深入圍繞講的問題進行研究，把這幾門課已經學得很深很透了，教授們講得好，同學們之間也互相交流，所以對於這幾門課的學習還是有一定的深度，考試也不是什麼發愁的事兒了。
嚴格的說高中初中的教育是一種應試教育，而大學的教育完全是素質教育了，學的內容不一樣，教授們講課的風格也不一樣，學生學習的特點也各有所長，但是對所學的課程進行深入理解，既要深度也要廣度，特別是對參考書，要認真的去看，甚至要做一些詳細的筆記摘錄，這才能夠完全達到這門課教育的目的，學習的過程就是提高的過程，學習的過程就是總結的過程，能力的提高比知識點的學習更加重要。
從應試教育轉換到素質教育，很多人都不能夠適應，或者是需要一個適應的過程，我對這種學習的方法轉變適應的過程很短，因爲在高初中階段學習，我就是以理解爲主，記憶爲輔的，當然要圍繞着應試的重點進行學習，對於自己有興趣的點也會深入挖掘，查一些資料看參考書，所以到了大學的學習階段就比較順利。
作爲考察課，應該是我的考試專場，平時除了聽課以外，就是按照老師羅列的參考書，在圖書館進行深入的學習，深入的研究，把一個領域弄懂弄通，把那些經典的論點化成自己的想法，現在圍繞着題目進行考試，寫論文也就輕而易舉的了，寫作對我來講是最擅長的，所以無論是寫作品還是寫論文，我都覺得是一種樂趣。
寫論文的過程是思考的過程，除了把這些問題弄懂弄通以外，還要圍繞着這個問題，按照邏輯思維進行組織，進行寫作，既然是考察，既然是寫論文，就要給老師提供一個既有知識廣度又有見解深度的好文章，唐根所以是免不了的了，那些經典的句子，經典的論點在參考書裏基本上都是呈現出來的，只要你綜合好，只要你有記憶寫論文並不是什麼難事兒。
作爲中文學院的大學生，班裏其他的同學和我的情況基本上差不多，只不過是廣度差一點或者是生動差一點罷了，寫文章當然有好壞，提出問題要巧妙，圍繞問題論證要深入，論據要充足，要是你論點的支撐，寫論文實際上就是一種議論文，只不過這種議論不再像中學生了呀，一個兩個論點明確提出要點，而是要在寫文章的過程中把人引到你的論點上，用說理的辦法擺事實，講道理，最後再闡述自己鮮明的觀點。
我和蔣菲菲經常就一些觀點進行辯論辯論的過程，實際上就是一個深入學習的過程，對方提出和你不同的觀點，肯定也進行了充分的準備，你就必須在這個基礎上，更深入，更廣泛，更有依據。
除了蔣菲菲以外，徐鴿子沈小夫有的時候也會和我辯論一些問題，每個人辯論的問題都不一樣，因爲他們觀察問題的視角不一樣，闡述論點的角度不一樣，而且他們通常都有自己獨到的見解，在辯論過程中實際上也是吸收別人長處的一個過程。
一個學期過去了，班裏的其他同學有的時候是在老師組織下也進行交流，交流的過程辯論也是免不了的，如果要通過說理說服別人，你就必須做好充分準備，別人要說服你也會做很充分準備的，在這個過程中交流就是進步。
學習方法的不同，考覈手段的不同，呈現了大學學習新的特點和新的方法，對這個方法和特點適應的過程，有的人很長，有的人很短，這完全是因人而異的，我之所以適應的時間很短，就是在初中高中學習的時候，除了要理解以外，我的記憶都是通過反覆的學習，深入的學習，更加廣泛的學習才加深記憶的，雖然不是刻意的這麼做，但那種培養自己素質提高自己水平，以素質爲基礎，以基礎知識爲基礎的學習方法，在大學期間很快的就發揮了長處。