王徵說的很謙虛。
一邊新來的曹彬在心裏說道：陛下還會物理學嗎？
另一邊的方以智則多多少少有些成見。
方以智是金陵四公子之一，復社的主要人物。
方以智和一般的讀書人可不同，他是明末的全能型人才，科技、文學、醫藥、地理等等樣樣精通。
絕對的超級學霸！
而且在哲學方面也非常突出，他主張中西學問合璧，對儒釋道也有新的解釋。
正統歷史上的方以智，在明朝滅亡後出家，祕密組織反清復明，是一個悲劇人物。
一輩子寫了400多萬字，涉及各個學科，不過很可惜大多數文稿被清朝毀滅。
此時的方以智，不僅加入了北京格物院，現在還是國立北京大學的博士，教授物理學、文學。
他爲什麼對皇帝有成見？
去年朝廷在平南京之亂的時候，殺了很多人，你要說方以智心裏沒有任何成見，絕對不可能。
如果不是徐光啓親自去找他，他絕不會來格物院，更不會到國立北京大學教書。
正好王徵拿出前一段時間的研究，方以智也參與其中。
既然皇帝問起來了，他打算今天借這個機會，用專業的學問，來好好殺殺這狗皇帝的威風。
方以智心裏想着，看待會你皇帝如何來指點！
他今天就要用實際行動告訴狗皇帝：你要尊重讀書人你造嗎！
不要動不動就舉刀子！
王徵的彙總如下：
一、走馬燈原理。
走馬燈原理其實是蠟燭加熱空氣，以氣流推動葉輪旋轉，帶來中間的軸輪旋轉，軸輪連接的鐵絲跟着轉動，上面的馬兒和人的剪紙也跟着動起來。
走馬燈是宋代發明的，在南宋臨安城非常盛行。
其原理主要是加熱使空氣變輕，往上升，在相對密閉空間內形成氣流，類似於微風。
王徵在這一點中總結了孔明燈和走馬燈的想通原理，都是加熱空氣，產生推力。
王徵本身是一個器械愛好者，他對水力、風力、載重機械都有研究，也翻譯過《遠西奇器圖說》。
風的原理其實也是一個地方的溫度上升，空氣變輕，產生空氣流動。
在實際測驗室中，還有一排走馬燈擺放着。
此時王徵面前就有一個走馬燈。
這一點沒有任何疑問。
二、水加熱的水蒸氣原理。
他舉了平時開水壺的現象，當水加熱後，會有白汽冒出來，頂水壺的蓋子。
白汽不是憑空產生的，水壺裏只有水，這能說明在加熱之後，一部分水會變成水汽。
而只需要在上面在放一塊常溫的鐵片，水汽遇到鐵片後，鐵片上又會出現水珠。
進而得到一個結論：加熱的水汽，預冷之後，會重新變成水。
這第二點後面加了一個人名：方以智。
同樣，在實際測驗室中也有研究水蒸氣的水壺。
另外，還有大量細緻的研究彙總手稿。
這一點，同樣也沒有任何疑問。
這裏的空氣，解釋的還很模糊，主要用陰陽之氣來解說，至於氧氣、氮氣、二氧化碳那些，是肯定不可能出現的。
畢竟基礎化學元素還沒有發現，顯微鏡也沒有被髮明出來，人類根本不知道還有微觀世界。
崇禎也沒有說什麼，用陰陽之氣來解釋就解釋吧。
對於古人來說，要解釋空氣，是一個很複雜的概念，得一步步來，急不得，只要不影響蒸汽機的建造就行。
四、真空的原理。
古人是沒有真空這個概念的，這裏的真空是穿越者張晨提出來的。
這一點的疑問是最大的，因爲沒有真空這個概念，就沒法做實際研究。
就像人類腦海中沒有四維空間的概念，是無法想象四維空間是什麼樣子的。
皇帝給王徵的手稿裏說真空是沒有任何空氣的。
並且將製造真空的方法也說了。
王徵實驗也做了，然而在理論上還是無法想明白。
這個在21世紀的人來看很簡單的東西，其實在歷史上也是一個漫長的演變過程。
五、槓桿原理。
這一點很好解釋，其實在古代的中國，人們早就知道槓桿原理了。
並且數學方面也有一定的成就。
崇禎看完之後，覺得很滿意了。
王徵在這份彙報中，把各個概念已經解釋得非常詳細，並且列舉出了大量實驗案例。
除了真空以外。
見皇帝看完後，臉上露出了微笑，王徵舒了一口氣。
“朕上次給你的圖紙，你把東西造出來了嗎？”
“造出來了，陛下這邊請。”
王徵引着皇帝，進入隔壁的屋子。
這屋子裏有一個大的銅缸，下面用磚頭砌起來的爐子，爐子還用水泥密封了。
在銅缸上，還製造出兩個孔，孔被金屬蓋扣押着，蓋子上面打了蠟，是爲了密閉空氣。
銅缸還延伸出一根長長的管子，也是銅質的，和製造銅壺的出水口的工藝一樣。
好了，就是這個東西了。
什麼？
這個東西能製造出蒸汽機？
能！
初代蒸汽機！
蒸汽機本身經過了好幾代的衍化。
張晨不可能一過來，立刻就搞出瓦特版的蒸汽機。
“你們一直疑惑真空？”
這時，方以智出來，他說道：“是的，臣等一直無法想明白，何爲真空，臣看不見，摸不着，還請陛下明示，以教誨臣等。”
如果僅僅從字面意思來理解，古人可能還真會將真空理解爲充滿了真氣的空間。
如果從哲學的角度來觀察，古代認爲，看不見的就是空無，那可能就是真空。
皇帝見方以智出來了，說道：“真空其實就在你眼前了。”
方以智大聲說道：“哦，臣愚鈍，還請陛下明示！”
所有人都聽出來方以智的語氣有些重了，衆人神色微驚。
徐光啓說道：“方大人，你先退下。”
徐光啓爲方以智捏了一把汗，皇帝可是殺人不眨眼的啊，注意你說話的語氣！