坐在東三所裏發呆。
他思索了大半日，依舊想不出拯救老師的好辦法。
無望和無能這兩種惡劣的情緒，相互交錯，纏繞着他。
令他有些窒息。
現在是老師。若是他又惹到了誰，哪下一個，受牽連的，又會是誰呢
這段時間，他站了幾次身，又坐下。
他想過，去找張英，向他請教救老師的辦法；也想過，去找佟國維；甚至想到了去找明珠。他們這些重臣，是歷經過大風大浪的，常常在別人認爲無路可走的時候，尋出一條出其不意的路來。
可是一旦有了第一次，就有第二次。
這不是他想要的狀況，他不想依附這些人。
他又想起，太子查到他的策論，老師第一時間不是辯解，而是望向他，向他搖頭示意的表情。
是懇求。
懇求他不要出頭。
自己出了事，首先想到的不是自己的安危，而是顧慮着是否會牽連到他這個學生。
這世上有千千萬萬的人，也只有兩個人，把他看得比自己還重要。
而此時他卻無能爲力。
這樣的事，或許以後還會發生
有個昏昏黃黃的念頭在腦海破土而出，想去看清楚它，卻又不敢近前。
胤禛苦思冥想時，八阿哥胤祀在門外問話：“四哥在裏面嗎”
胤禛沒應聲。
八阿哥又說：“我剛看見四嫂進了乾清宮。”
“什麼時候”
胤禛立馬站起身，去開門。
“一刻鐘之前。”八阿哥看着胤禛匆忙離去背影，小聲說：“要不要我跟你一起去”
蘇櫻離開乾清宮之後，皇帝對梁九功說：“去查一下，四福晉上午都去了哪裏，接觸了什麼人。再查四皇子接觸了什麼人。”
皇帝最擔心的是，蘇櫻此趟前來，是胤禛的授意。
他剛剛對胤禛的印象有所改觀，不想再次推翻自己對他的評判。身爲父親，他希望自己的孩子們，個個都聰明能幹。但身爲皇帝，他不希望孩子們對他耍心計，更不希望反對他的做法。明的暗的都不行。
顧八代前半生追求建功立業；後半生，追求的是把自己知識傳授給他人。爲官清廉，獨善其身。不結黨尋私，不逢迎巴結。
不久前，還找他說，四皇子這個學生帶大了，自己畢生學問已傾囊相授。請他恩准回家養老。
此時，若是準他賜官歸田，並有一幫的學生，等着他教文化，教武藝。不要說打他三十大板，打三百打板，他也願意。
有一種人，給他機會，讓實現自身的價值，比給他加官封爵，還令他高興。
皇帝知道，顧八代就是這種人。所以，當年才把他這個武官調到了翰林院，讓他做了皇子的授課老師。就是希望他的這種信念，也能影響給皇子們。
老四媳婦的這個主意太好了啊
一舉四得。
維護了他先前的旨意未變；避免了百年千年之後，史書上會評議他不夠尊師的可能；成全了顧八代；爲他這個皇帝贏得了在民間的口碑。
就像她說的那樣，事情雖然是顧八代做的，但由於是皇帝下的旨意，百姓們感激的是皇帝，是朝廷。
皇帝仍在琢磨顧八代之事時，梁九功方纔派出去的其中一個小太監，已經回來交差了。
“四皇子一上午都在尚書房，中午在東三所用的飯，中間沒見任何人。方纔八皇子去尋了他。和八皇子分開之後，朝乾清宮這邊來，在殿門前遇到了四福晉，他們一起出了宮。”
皇帝聽了這個消息，心情有些複雜。
他原是盼望着胤禛沒有參與此事，可是聽到胤禛一個上午，什麼都沒做，有又些失望。
畢竟是他的老師。
老師受難時，身爲學生，卻無動於衷。是不是薄情了一點呢
做事之前，先衡量利弊得失，實非君子所爲。
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讀者：皇帝好煩，左右不是。
作者：皇帝想的是對的，四四本就是個薄情之人。只有對櫻櫻的時候，不考慮自身的利益。其他人都不行。
四爺：扣鼻孔.jpg