臺下的學生和家長疑惑地看着講臺上的李天明，看着他洋灑而下的三個大字。</p>
“鬼谷子。”李天明敲了敲黑板，“戰國時期的傳奇人物，我們不去管他原來的名字是什麼，不用考慮他的祖籍，更無需在意他所屬的民族、出生年月等，大家只需要知道，他，鬼谷子，是中國古代著名的謀略家，縱橫家。鬼谷子流傳下來的縱橫術，凝聚了通徹天地的智慧，他通曉數學、兵學、政治學、博弈學，更懂得出辭吐辯、審時度勢。”</p>
“爲啥他要叫鬼谷子？”一個十二三歲的男生問道。</p>
“因爲傳說鬼谷子住在一個叫雲夢山鬼谷的地方，所以他自稱鬼谷先生。”李天明回答。</p>
男生歪着腦袋，“好吧，這個名字好詭異，感覺神祕兮兮的，那鬼谷子就是那種常年隱居的人咯？”</p>
“嗯，往往這樣的大縱橫家，都是精修於深山，深諳自然規律，天道奧妙，不過這些都不重要。”</p>
“那什麼才重要？”問話的還是那個男生。</p>
“重要的是鬼谷子的弟子都很有謀略，大多不是丞相就是將軍，他們都精通縱橫術，而背後的恩師鬼谷子，實則纔是左右列國存亡，推動歷史走向的人，所以鬼谷子也被稱爲‘謀聖’，謀略的謀，聖人的聖，在我國的文化史上，鬼谷子是與老子、孔字並列的藝術大家。”</p>
“老師，您剛纔提到的縱橫術，縱橫家，到底什麼纔是縱橫？”臺下的席思雯問道。</p>
當然，這個席思雯，就是在街邊無意中點醒李天明的席思雯。</p>
席、思、雯……怎麼會這麼巧，名字裏每一個字都一樣。</p>
不僅如此，她的學習態度、眼神感覺和說話談吐也非常接近，只不過李天明知道，眼前的席思雯，完完全全是另一個人。</p>
生命大概是會輪迴，跟歷史不斷在這個世間重演一樣。</p>
“縱橫，縱是豎的意思，‘縱橫’字面上理解就是一條豎的，一條橫的。”李天明在黑板上開始畫了起來。</p>
衆學生和家長均仰頭看着，李天明畫的是一副中國內陸地圖，只不過沒按現在的省份與直轄市劃分，黑板上呈現的是七塊不同大小的不規則區域。</p>
區域的最左邊佔地面積最大，也最寬，李天明在這個區域裏寫下了一個字“秦”。</p>
“春秋戰國！這是春秋戰國的地圖！那是秦國！”臺下立刻有學生說道。</p>
李天明點了點頭，他分別又在地圖的右邊六個區域中寫下了其他國家的名字，而後轉過身對衆人道：“大家應該不陌生，春秋戰國有七個國家，七雄爭霸，分別是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。大家可以看到，除了秦國，其他六個國家國土都是南北相連，縱向的，豎着的，他們上下聯合起來對抗秦國，叫做‘合縱’，而西方的秦國，自西向東與各個諸侯國橫向結交，鞏固和壯大自身實力，叫做‘連橫’。我們經常提到的‘合縱連橫’就是這麼來的，‘合縱連橫’的簡稱就是‘縱橫’，‘縱橫’說的就是戰國時期推行的外交政策。”</p>
“對，合縱連橫就是這七個國家相互拉攏，又相互對抗的一種外交手段，也算是一種軍事鬥爭。戰國後期，要屬齊國和秦國這兩個大國最強，所以秦國向齊國示好，希望藉助齊國的力量把其他幾個小國吞了，而其他小國當然也不會坐以待斃，他們南北聯合起來對抗強國，以防止自己被強國兼併。所以，合縱的目的在於聯合許多弱國抵抗一個強國，而連橫的目的，就是強國籠絡其他強國，共同進攻弱小的國家。</p>
李天明說到這裏，臺下十幾雙眼睛都亮了起來，這是李天明第一次，真的是第一次，覺得自己說的東西，讓聆聽者真正感興趣。</p>
有了謝愚生的支持和李天明自己教英語的工資，國學學校又辦了起來，今天便是正式授課的第一天，當然，這是試聽課，學費也是全免的。</p>
臺下坐着的主要是小學和初中階段的學生和家長，人不多，但總歸對“國學”二字有點興趣。</p>
“老師，從地圖上看，這秦國和楚國差不多大，難道楚國不強大麼？它面積比齊國大多了。”一個初中生問。</p>
李天明笑笑，“一個國家國力和軍事實力，不能僅僅只看佔地面積，就如同當今的日本跟澳大利亞比，是不是小很多？但是日本無論是經濟實力還是軍事實力，都遠在澳大利亞之上。”</p>
見那個學生做出了恍悟的神情，李天明繼續道，“其實楚國也不弱，所以對齊國而言，連橫這一策略，既可以聯合秦國，也可以聯合楚國，這就是所謂的‘朝秦暮楚’，比喻一個人做事經常立場態度不堅定，反覆無常。後來的歷史大家也知道了，秦國的實力不斷強大，成爲了東方六國共同的威脅，於是合縱成爲了六國統一抵抗強秦的策略；而連橫，則是六國分別與秦國聯盟，以求自保，秦國也不閒着，它一直也在搞連橫活動，破環六國之間的合縱，孤立各國，讓它們相互猜忌，失去彼此之間的信任，以便各個擊破。”</p>
“等一下老師，沒搞懂。”另一個學生問，“秦國的連橫我理解，它想統一天下，所以搞散敵人逐個擊破，但那六個國家怎麼立場不堅定，一會兒又要對抗秦國，又要拉攏秦國？還能這樣？”</p>
李天明點點頭，“對於強者，很多人都是表面上拉攏他，背地裏卻聯合其他人想暗算他，所以這就是我們國學課的意義，國學不僅可以學習傳統文化，研究歷史，還能讀懂人心。”</p>
李天明說着，目光不自覺投向了坐在教室最後面的謝愚生和姜超，他們臉上都掛着淡淡的微笑，家長們亦然。</p>
但學生的表情就顯得有些茫然，尤其是那些年紀小一些的孩子。</p>
他們中有的纔讀小學二年級，剛纔上課的全過程，這些孩子雖然沒開小差，但他們也確實提不出問題，李天明有些後悔，跟這些孩子談人心，似乎太早了。</p>
但似乎……</p>
也不早。</p>