“好，那就現場寫一篇，就以中午你們打架的事爲題”，易老師佈置了一個大題目。還從自己辦公桌上找出了一本信箋紙。取下來別在上衣口袋的鋼筆，遞給易紹峯。
“會用鋼筆嗎”
“會”，易紹峯接過鋼筆，看了看，是“英雄”牌的老款鋼筆。
胖胖的筆身，易紹峯握着非常的不順手，所以只能儘量讓自己寫的字工整。前世自己當兵時，因爲學習的時間多，易紹峯曾花功夫練過書法，一手行書硬筆也還算馬馬虎虎。但是現在的易紹峯寫字架子撐不開，筆也不逞手，只能力求工整了。
“以德報怨，何以報德”，這是易紹峯作文的題目，看到這個題目易老師就開始有點抖了，至少說明這個孩子知識面不錯，讀過論語。旁邊其他的老師也是很震“精”的看着。
“或曰：以德報怨，何如子曰：何以報德以直報怨，以德報德”開篇用論語原話點明主題，而後簡單解釋了此話的出處和含義。中間篇幅說明了中午的起因和動手的動機，結尾陳述了，自己是“以直報怨”，讓他們知道，武力解決不了問題，要努力學習，做一個對祖國、對人民有用的人。
寫完放下筆後，易老師是從看到題目就已經沒有變化表情。易老師用手使勁搓了搓臉，以緩解面部的僵硬。將作文拿到手上從頭到尾又看了一遍，把信箋交給了站在旁邊的教導主任。
“你以後別在跟這些孩子胡鬧，我知道你有小聰明，能保護自己，但真鬧起來老師還是要找你爸爸知道嗎這一次算了，要保持現在的學習習慣，好好用功”，說完，也不等易紹峯迴復，就走到門外。
“你們這羣家長也真是的，這麼多大孩子欺負他一個小孩子還有理了，他要是沒木棒還不被你們的兒子打出個好歹來；再看看你們家孩子的學習成績，我都嫌丟臉。這事你們先回去，晚上我去他家，叫小孩子的父親好好教育一下他”，說完就擺擺手，讓他們走。
家長們在門外也感覺
到這個事會不了了之，所以也就沒說什麼，其中還有個惱羞成怒的家長，逮着自己的孩子就是屁股兩巴掌，“大打小，你還打不過，打不贏還告狀。看我回去怎麼收拾你”。
老師讓易紹峯先回班級上課。
易紹峯走後，辦公室內變得更加熱鬧，一個剛中專畢業安排在此實習的老師說道：“這作文的水平比我還高啊”。
“字跡工整，說明這孩子刻意練過字，全文通順，而且用典考究，不錯不錯”，教導主任楊懷禮點着頭說道。
“關於這孩子要求跳級的事，你怎麼看”，楊懷禮轉頭問向易老師。
“原則上我不同意，但是我尊重學校的意見”。易老師知道，學校出個學習標兵的意義有多大，所以也不好攔着，況且是孩子自己要求的。
“行，我知道了，放學後我跟校長講一下，看看他是什麼意思”。
易紹峯迴到班級後，風平浪靜的上完下午的課，揹着書包就往家裏跑，後面幾個小屁孩也跟着跑，邊跑邊問下午老師叫他是不是打架的事。
轉眼到了週五下午，易紹峯盤算着明天一早的省城之行。
“峯子，明早我倆上學帶個小桶，下午放學我們去河灣抓魚吧，前兩天我哥在那裏抓了好多”易紹蘇從教室後面跑過來說道。他是第一個以易紹峯馬首是瞻的孩子。
“不去，明天我一早去省城，等等，明天不是週六嗎上什麼學”，易紹峯有點發懵的問道。
“爲什麼不上學”易紹蘇更懵。
易紹峯突然想起來了，該死的90年還沒有實行雙休，每週六還要上半天課。
“我先上趟廁所”，易紹峯站起來，擡腿就往教室外走。
到了教師辦公室，易老師在批改作業，擡頭看了他一眼說道：
“來找我有什麼事是不
是改變主意啦”
“沒有，老師我明天上午要請假”
“有什麼事別以爲自己現在成績好，就不用學習了”，易老師放下鋼筆一臉嚴肅的說道。
“不會，我很努力在學習，晚上經常學到實在撐不住，就爬在桌子上睡着了，而且我一直非常嚴格的要求自己。。。。。”
“行行，我批准了，下不爲例”易老師有點頭疼，這孩子真能扯。
“謝謝老師，老師再見”。易紹峯小跑着回到教室，最後一節是勞動課，也就是給學校四邊除草。易紹峯打算現在就撤，反正勞動課不注意是發現不了少人的。他跑到易紹蘇面前，讓他回去的時候，幫忙將自己的書包帶回去，現在不能挎着書包走，太顯眼。
易老師在易紹峯走後，總是感覺哪哪都不對。一拍桌子，讓這孩子繞了，還是沒問出來這孩子要請假的原因。算了，反正成績不錯，聰明人總想着用聰明的辦法去解決問題，看來下次跟他談話時要集中精神，易老師幸福地煩惱着。
家裏的農忙也基本結束了，老爸正在加固雞籠和鵝籠前面的柵欄，老媽在縫補農忙時掛破的衣服。
“怎麼這麼早就回來啦書包呢”看到空手而回的易紹峯，老媽問道。
“最後一節體育課，沒老師上，所以提前放學啦。我跑步挎着書包不方便，叫小有幫我拿着，晚上會幫我送過來”。
說謊像是本能似的，易紹峯張口就來。村小學師資力量不足，經常會出現一個老師兼多個學科的事，整個小學五個年級的音樂老師就是教導主任楊懷禮兼任，體育老師就是剛中專畢業來實習的趙傑兼任。音樂、勞動、體育等副課一般都在下午最後一節課，當兼任老師主課與副課衝突時，一般都會去上主課，而上副課的班級要麼改上主課，要麼提前放學。印象中，從一年級到五年級易紹峯總共加起來估計都沒上過10節音樂課。
“德智體美勞”全面發展，也是學校的口號，但僅是口號而已。語文、數學還是衡量一個學生的標準，其實前世雖在城市，對於學生來講也是一樣。
本章完