“彭彭，起牀了。”
秦川稍微歪着脖子走進了主臥，只有這樣才能好受一點。
“哥，幾點了，我怎麼感覺今天鍛鍊的時間要比前幾天晚了一點啊”
彭彭揉着還沒有完全睜開的眼睛，口中嘟囔道。
秦川沒去回答彭彭這個問題，再次催促了一句後，就轉身離開了房間。
上午點整。
太陽已經完全越過了地平線，正高掛的天空中熠熠生輝。
客廳裏的智能小白在這個時間點準時的播報了一下時間，象徵着蘑菇屋嶄新的美好一天正式開始。
涼亭裏。
蘑菇屋幾人喫着早餐，橘大王和小公主在秦川身後正低頭喫着特製的貓糧。
小和小雖然也在喫飯，但這兩個小傢伙的眼神可是一點都不“安分”。
因爲他們總是偷瞄一下小公主，不過更多點則是偷看把小公主護在身旁的橘大王。
不僅是小和小，就連彭彭在喫飯的時候也都會看上一眼。
或許是橘大王喫飯的速度能和彭彭拼上一拼，這不僅讓彭彭有些好奇，更是讓彭彭生出來一點親切感。
喫過早飯，等秦川和彭彭從廚房洗完碗出來的時候，黃老師已經變成了一副“嚴師”的模樣。
見秦川過來，黃老師看了他一眼，直接開口說道：“一個人要是想學好表演，最基本的一些技巧和基礎一定要學紮實。”
“因爲所謂的演技都是根基這些東西一點點拼湊形成的。”
“當然，這只是最基礎的演技水平，如果想要更近一步的話，就需要更加貼近角色，感受角色，融入角色。”
“這是演技的第二等水平，如果想要更好的提升自己，那麼就需要把自身的一些東西帶進角色裏，讓觀衆看到，你不僅是你飾演的那個人物，你也是你自己本身。”
“至於其它的，等到你之後真正解除到表演這一行業的時候，再做更詳細更基礎的瞭解。”
黃老師說完這番話，伸手指了指彭彭，讓他到前面去。
“彭彭，你給你哥表演一下最基礎的喜怒哀樂。”
“然後妹妹你一會也嘗試一下，何老師你也可是試試。”
彭彭聞言趕忙站起來走了過去，這時候的黃老師看起來真的很有那種“嚴師出高徒”的感覺。
彭彭作爲一個不折不扣的“學渣”，坐在黃老師身邊總覺得有些心虛。
不過等彭彭進入到表演的那種狀態時，卻是讓秦川大開眼界。
而當妹妹過來演示的時候，秦川很敏銳的察覺到了妹妹與彭彭不一樣的地方。
這並不是說妹妹比彭彭多好，而是各有各有的特點。
比如妹妹在一些情緒的體現上更加細緻。
而彭彭則是能給人一種真實或者真切的感覺。
但卻沒有妹妹表演的那麼生動、到位。
注：如果有更好的，歡迎指點
到了最後，當黃老師親自演示的時候，秦川是真的被驚訝或者說是被經驚豔到了。
秦川雖然事先就知道黃老師在表演，但當真正看到的時候，會讓人下意識忘記，會讓人下意識覺得他就是在生氣，它就是在悲傷或者快了。
當黃老師演示結束後，站在涼亭裏的彭彭和妹妹眼神中都變得敬仰了起來。
他們也都很希望能像黃老師這樣。
看完整場演示的秦川突然有些不自信了起來。
秦川也不知道這是出於什麼原因，秦川只感覺何老師他們帶給自己情緒上的衝擊很深刻。
秦川覺得自己很難做到這種感覺。
對於秦川這種生活單一，情緒一直處於平淡中的人來說，很難表現出這麼豐富的情緒。
秦川想到這裏，眉頭不禁微微皺了起來，心裏有種失落，情緒有些複雜。
細心的何老師好像注意到了秦川情緒的變化，於是站起來走到了秦川的身邊。
“不要還未嘗試就覺得自己不行，很多事情有時候總是會出人意料的，不管是驚喜還是失落，總要嘗試下才能真正知道。”
“而且你即使做不到也沒什麼大不了的，你說是不是”
秦川聞言，感謝的對何老師點了點頭。
就像何老師說的那樣，什麼事情只要嘗試過了，才知道自己能不能行。
秦川的情緒因此振奮了些許，做了個深呼吸後，就聽秦川主動問道：“黃老師，那我需要做點什麼”
一旁的何老師見此欣慰的笑了笑，然後偷偷給了黃老師一個眼色。
幾十年友誼建立起來的默契使黃老師立刻就明白了何老師的意思。
於是就見黃老師細不可查的眨了一下眼睛，然後才說道：“表演呢，其實最重要的是給人的一種感染力，能讓人真真切切的體會到，而不是給人一種走馬觀花的感覺。”
“說到感染力這一塊，其實你比我還要更加出色一點。”
“你不信的話問問你何老師，問問彭彭和妹妹，你唱歌的時候，給人的感覺很奇妙，能很輕易的讓人代入到你的情緒裏。”
“我說的就是這麼個意思，但是，表演和唱歌可不一樣”
“表演帶給觀衆的感染力很多時候是通過你的肢體動作，再加上臺詞的掌握。”
“唱歌就單一多了，關於這些東西你比我更加清楚，所以這一方面我就不多說了。”
“”
“說了這麼多，還是要回到實踐上面，你覺得你擅長那種情緒表達或者說你喜歡扮演什麼樣的角色你現在可以醞釀一下情緒，找一下感覺。”
秦川聞言思索了很長時間，至少超過了五分鐘。
最後纔對黃老師說道：“哀傷吧，我這人有時候挺多愁善感的，尤其是一個人的時候。”
秦川說完這句話，除了妹妹外，大家都感到有些詫異。
因爲秦川一直以來給人的感覺跟哀傷或者多愁善感根本沾不上邊。
不過在這種時候，大家也都沒問些什麼。
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