對啊，箭搭在弓上，箭的指向和弓弦回彈的方向不一致，怎麼射出去的箭，不是沿着箭桿指向飛，而是能夠沿着弓弦回彈的方向，往正面射出去？
所有練習射箭的人，剛開始接觸弓箭，多多少少都會有這個疑問。
但是，沒有人可以給出一個讓人信服的合理解釋，來解釋這個問題。
蔡平記得自己當年還是少年時，練習射箭，就問過父親，但父親給不出解釋，只是教授他口訣，然後不住說：
“本來就能射正，你問這麼多做什麼？”
這樣的疑問，蔡平得不到解答，所以當他開始教兒子以及其他人射箭時，面對初學者提出的這個疑問，他走上了父親的老路：
“按口訣練即可，你問這麼多做什麼？”
蔡平教外甥射箭時，外甥同樣問了這個問題，他答不上來，現在，李笠問了這個問題，外甥又如何能夠解答？
果不其然，本來信心滿滿的蕭十一郎聽了李笠的提問，瞬間泄了氣。
這個問題他一直想不通，心裏有疑問，卻得不到解答，所以對射箭沒了興趣。
李笠見衆人果然給不出合理解釋，微微一笑，把弓、箭放下，讓人拿來一根長竹竿，一頭頂着牆。
然後一人握着竹竿另一頭，用力向前推，於是竹竿漸漸彎起來。
“小人不才，雖不懂射箭，卻知道原因，請看竹竿，將其看作是箭桿。”李笠如是說，等大夥的注意力都集中在那竹竿上，他繼續說：
“彎弓搭箭，撒放弓弦那一瞬間，弓弦是不是猛地推動箭矢向前走？現在，這竹竿就是被人猛地用力推。”
見衆人點頭，李笠又說：“那麼，當箭離弦之後..”
他示意那人鬆手，於是竹竿立刻恢復形狀，又因爲彈力慣性，不住地顫抖，宛若一條魚在搖頭擺尾。
雖然這只是片刻之事，但所有人都看見，竹竿在“搖頭擺尾”。
“大夥都看清楚了吧？箭桿也會如此，被弓射出去後，就會如一尾游魚般搖頭擺尾，就這麼....”
“如同游魚一般‘遊過’弓把，跨過‘障礙’，向前方‘遊’去，所以才能射正。”
李笠的演示很直觀，卻讓人難以置信，蕭十一郎滿臉震驚，蔡平卻若有所思。
一名年輕人脫口而出：“不可能！箭這麼短，如何會像竹竿般顫抖？”
這位突然插話，極其失禮，不過李笠知道這一副長馬臉的年輕人是蔡平之子蔡全，即蕭十一郎的表兄。
蔡全爲鄱陽王府閱武馬容，馬容即行軍時乘馬居前以壯軍容的軍官，李笠當然不會因爲說話被打斷而有什麼臉色，繼續說：
“道理是一樣的，竹竿顫抖明顯，箭桿也會顫抖，只是沒那麼明顯，而且...”
“一石弓，弓弦撒放瞬間，一石也就是一百二十斤的力，全壓在箭桿上，難道箭桿不會彎？”
“若不信，可以請一位百餘斤重的人，單腳踩豎着的箭桿，那必然會踩斷吧？”
“箭沒被射斷，是因爲前方有路可以走，而不是被堵着，但從靜如止水到快如閃電那一瞬間，箭桿受力彎曲，不難想象吧？”
這道理很容易想明白，蔡全和其他人默不作聲，但是李笠提出的說法，實在是讓人難以接受，所以他們還在琢磨這說法到底對不對。
李笠見沒人質疑，便繼續闡述自己的看法：
“小人不通箭術，卻常見人習射，所以知道弓力分強、軟，知道箭桿有軟硬之分，不同弓力的弓，適用的箭矢其箭桿軟硬也有不同。”
“同一個人，用弓力不同的弓，在同樣的距離上，射同一支箭，前後卻經常射不準，問題出在哪裏？”
李笠說完，再次演示了箭矢受力、彎曲的樣子：“弓力不同的弓，就得配箭桿軟硬不同的箭，對吧？”
蔡全遲疑了一下，點點頭，李笠又說：
“道理很簡單，軟硬合適的箭桿，才能剛好‘遊’過弓把，箭桿、箭羽不會和弓把擦碰，導致射偏。”
後一段話沒錯，但前一段話，讓在場之人都覺得難以接受，不過李笠這麼一解釋，好像解釋得過去。
然而這解釋給人的感覺怪怪的，彷彿某天，孃親偷偷對自己說：“孩子，你親生父親，是隔壁王叔...”
蕭十一郎見聽李笠所說，居然沒人駁斥，舅舅還默默點頭，只覺歡欣鼓舞：原來如此！
他當然高興，因爲李笠所說，讓他多年以來心中的疑惑得到了解答：其一，箭桿的方向明明就和弓弦回彈方向有偏差，那麼箭是如何向正面飛出去的？
現在李笠三言兩語，就把這兩個問題說清楚了，比起囉囉嗦嗦解釋、卻讓人聽得一頭霧水的舅舅，強了不知多少倍！
李笠見着小胖子來了興致，也不膨脹，反而很謙虛：“郎君莫要誤會，小人不會射箭。”
蕭十一郎不依不饒：“怎麼不會射箭？要不你如何說得出這個道理？”
“郎君有所不知，這是一位奇人告訴小人的...”李笠現編一個故事，爲自己的講解給出一個合理解釋。
箭矢離弦後的運動狀態是什麼樣的？
因爲速度快，所以人眼是看不到的，但高速攝像機可以拍下來，通過慢速回放，人們終於解開了這個謎題。
他看過科普小視頻，視頻展示了離弦之箭的運動情況（慢動作），是如同游魚一般，搖頭擺尾前進，所以心中疑惑得以解答。
箭桿有‘撓度’，當箭矢搭在弓把一側、箭桿方向和弓弦回彈方向有偏差時，射出去的箭依舊能夠“繞”過弓把，向正前方前進。
這個道理，古人不明白，只是經過長年累月的經驗積累，總結出一套心得和口訣，確保射手能夠射準。
而弓力不同的弓，適用箭桿的軟硬度（現代稱撓度）又有不同，若弓、箭匹配不合適，同樣無法射準。
那麼，許多資質尋常的射手開始練習射箭時，如果師傅不會教、不會因材施教，或者徒弟無法感悟相關的技巧和道理，準頭必然有偏差，射術水平難以提升。
笨一點的辦法就是多練，日練月練年年練，靠着‘鐵棒磨成針’的意志，花上數年、十餘年時間，硬生生把射術練出來。
但是，小孩子本來耐性就有限，不可能成日裏和弓箭較勁，一如蕭十一郎那樣，練着練着覺得辛苦，索性就放棄了。
小傢伙想要有一技之長來討好父親，又不願意喫苦，於是投機取巧，學戲法表演來取悅耶孃。
這就是李笠對蕭十一郎行爲進行分析後所得結論，對方喜歡問問題，但教射箭的蔡平無法給出合理解釋，導致小傢伙學射箭的興致大減。
那麼，他若是能夠答疑，想來小傢伙學射箭的盡頭會大幅上漲。
然而，光靠三兩句解釋就想讓小傢伙堅持下去，那是不可能的，大多數小孩子的耐性有限，做事情是‘三分鐘熱度’。
李笠知道自己必須別出心裁，才能把小傢伙練射箭的熱情保持住。
自古套路得人心，現在，他就在施展套路，套蕭十一郎。
“小人當時在彭蠡湖打漁，遇見的老伯，自號‘克虜伯’，其人鶴髮童顏，言談舉止頗有威嚴，腿腳不便，似乎多處受過重創...”
“克虜伯見小人擬餌釣法別具一格，便交談起來，小人得其解答，方知射術奧妙，以及不少要領，只是終日爲衣食奔波，哪來閒情習射？”
李笠現編的故事，讓蕭十一郎聽得入神，而蔡全聽着聽着，面露神往之色。
克虜伯，克虜伯！
‘克虜’二字，說明了什麼？
一定是某位國朝大將，壯年時馳騁沙場，與北虜浴血奮戰，屍山血海殺出來的本事，射術必然精湛，所以連箭矢離弦之後如同游魚那般搖頭擺尾都知道。
奈何年事已高、滿身創傷，再不能上陣殺敵，便時常布衣出行，流連於山湖之間。
自號‘克虜伯’，‘克虜’二字，道不盡的英雄遲暮卻又壯心未已！
想到這裏，蔡全問李笠：“李郎，不知那克虜伯，如今人在何處？”
“哎喲，老伯來去無蹤，我也不知道呢...”李笠睜着眼睛說瞎話，臉都不紅些許，而蕭十一郎也回過神來，聽出‘克虜伯’名號後面的意味。
隨後喜上眉梢。
不得了哎！這克虜伯必然是某位國朝大將，因爲年事已高便不再上陣，偶爾出來遊玩，傳授的射箭心得，必然厲害。
我若學了去，定然能夠力壓諸位兄弟，得阿耶誇獎！！
想到這裏，蕭十一郎幹勁十足，嚷嚷着要練習射箭，蔡平見小外甥前所未有的積極，高興得哈哈大笑。
李笠用‘得高人傳授絕世武功’的套路，成功套路了蕭十一郎，心中高興，也笑起來。
小胖子上鉤了，一如武俠小說裏，那些得了絕世祕籍的少年般，練武的勁頭十足，想要早日練成絕世武功，稱霸武林。
如此一來，就好辦得多。
對方練箭，他就陪着，順便也練射箭，反正在王府，閒着也是閒着，練射箭，多一門技藝總是好的。