去年年底，杜氏被人擄走，一番波折之後，爲李笠出手相救，當時黃大車和杜氏就備下謝禮，登門謝李笠救命之恩。
然後，黃大車還在家中設宴，帶着兒子們宴請李笠。
如今，杜氏和黃四郎登門，一來是再三道謝，二來是閒聊，李笠便和這對母子聊起天來，聊的是鏡子。
“過了正月十五，我就到湖畔各地轉悠，聽許多村裏的長輩說起，說年底在杜東主店裏買的鏡子，確實不錯。”
李笠說起做買賣，頭頭是道：“杜東主，如今這新式鏡子名氣越來越響，不打算趁熱打鐵，多做一些、多賣一些？”
“多做些倒是可以，多賣一些？莫不是開分店？”杜氏笑着搖搖頭，“開分店要人手，管分店同樣要人手，這不是小事，太麻煩了。”
李笠提建議：“不需要開分店，鏡子不會壞，可以長途運輸，所以，鏡店可以招攬行商來進貨，不需要分銷各地。”
杜氏還是搖頭：“經去年一事，我不想再和外人接觸過多，若如監作所言，各地行商紛至沓來，即便免了應酬，也免不了照面，這可不好。”
一朝被蛇咬，十年怕井繩，杜氏的意思是自己和黃四郎都不合適爲了做買賣拋頭露面，李笠當然知道，卻繼續勸：
“東主可以安排個駔主幫忙打理，不需要露面的。”
杜氏還是覺得現狀就不錯：“做買賣，把人脈都交給駔主打理，遲早要被人碗裏奪食。”
這話也有道理，但李笠有不同看法，不過杜氏鏡店和他沒關係，沒必要多說，見黃四郎坐在一旁不知談什麼，他主動問：
“郡學即將開學，四郎要繼續讀書了？”
黃四郎搖搖頭：“不了，我已學完《春秋左傳》，再在郡學讀下去沒意思。”
“原來四郎學了《春秋左傳》？正好，我最近也在看《左傳》，日後有空，不如探討一二？”
“監作公務繁忙，我不好打擾吧。”
“無妨，有空就到鄱口轉轉嘛，若我在珠署，正好討教一二。”李笠誠意滿滿的邀請對方做客，“我苦練射箭一年有餘，博射競技，也能比比的。”
黃四郎表態：“既如此，我定當擇日拜訪。”
李笠聽得出這位全是禮貌回答，大概是這位懷疑他和那什麼建平侯蕭全理勾結，擄了杜氏，後來見蕭全理猝死，就變成“好人”。
於是可能產生誤會。
這種誤會可能帶來嚴重後果，李笠當然想澄清，因爲當時他出手救杜氏完全是基於良心，加上武祥已經聽到風聲，才從江五郎手中把杜氏“贖”出來。
問題是這事情無從說起，也許黃大車並不懷疑什麼，自己卻主動去解釋，反倒會讓對方起疑。
李笠看得出來，杜氏態度熱情，應該是真相信他救人確係“見義勇爲”，黃大車應該也不至於這麼糊塗。
但黃四郎年輕氣盛，其交談時的神態證明，心裏對他保持着距離。
想靠着交流《左傳》的閱讀心得，結交這個朋友，恐怕很難。
。。。。。。
春雨綿綿，騎馬趕路的李笠一行，到官道旁驛站裏避雨，卻碰到了同樣在避雨的黃四郎一行。
黃四郎似乎是和幾個好友騎馬出遊踏青，遇到下雨後在此避雨，李笠基於禮貌，主動上前打招呼，寒暄幾句。
兩人第一次見面是將近兩年前，當時黃四郎高李笠一個頭，現在，黃四郎長高了，但李笠比黃四郎略高。
另幾位年輕人，得知這個皮膚黝黑的高個，居然是鼎鼎有名的“李監作”，說話語氣變得陰陽怪氣起來。
去年成立的珠署，藉着珠役對湖區百姓橫徵暴斂，這是不務實事的大戶子弟們之普遍看法。
黃四郎倒沒有表現出負面情緒，而李笠對其同伴的語氣極其不爽，決定滅滅這幫年輕人的威風。
李笠坐下，舊事重提：“我讀《左傳》，看到一個故事，鄭伯克段於鄢，百思不得其解，請黃郎指教一二？”
“請講。”黃四郎很認真的回答，旁邊的年輕人見李笠問‘鄭伯克段於鄢’這個很簡單的故事，居然白色不得其解，心中嗤笑不已。
“鄭伯克段於鄢，我看來看去，好像說的不止一個故事？”
黃四郎點點頭：“當然，春秋筆法，微言大義，每用一字，必寓褒貶，若用心讀，當然能看出不止一個故事。”
李笠一臉真誠：“那，我有些疑問，就一一道來？”
“請講。”
鄭伯克段於鄢，是很出名的一個故事，甚至成了成語，在後世，還是語文課本里的一篇課文。
李笠認爲在場的幾位年輕人既然都是讀過書的學子，沒道理不知道這個故事，所以故事本身不需要複述，直接提問：
“那，請問，‘鄭伯克段於鄢’，爲何叫‘鄭伯’，而不是鄭公？”
黃四郎回答：“原因有二，春秋時，鄭國爲伯國，與其他諸侯並稱時，鄭君被稱爲“鄭伯”。”
“但是，若諸侯爲周天子卿士，可稱公，鄭國國君爲周天子卿士，所以鄭伯稱作鄭公，不無不可，然而...”
“春秋筆法，字含褒貶，稱鄭伯而不是鄭公，是因‘伯’相較“公”爲貶，貶的是他明知弟弟錯了，卻不矯正，反倒縱容，以至於弟弟越錯越離譜，起兵謀反。”
“兄長縱容弟弟犯錯，這行爲本身是錯的，而兄長面對弟弟無理要求，不顧大夫苦勸，竟然分封要地，於禮不合，所以行爲要貶，故而用鄭伯而不是鄭公。”
李笠當然知道答案，其實是明知故問，聞言點頭，又問：“‘鄭伯克段於鄢’，爲何用‘克’？”
黃四郎回答：“克，用於國與國交戰，即兩位國君之間交戰，用在兄弟之間，實爲譏諷，因爲段起兵時，羽翼已成，可與兄分庭抗禮，如同一國二君。”
“黃郎，既然是兄弟之間的事，爲何不用‘鄭伯克弟於鄢’，反倒用弟之名‘段’？”
“春秋記載各國內亂，過錯者必書其名。”黃四郎耐心解釋，“這件事，做弟弟的‘段’錯了，那就要書其名。”
果然和語文老師教的知識一樣，恭喜你，達到了高中語文的水準。
李笠如是想，對黃四郎的水平有了大概瞭解，見旁邊幾個一臉鄙夷，切入正題：
“鄭伯之母武姜，爲申伯女，所以我認爲，武姜處心積慮要扶小兒子上位，其實是爲了挾持鄭國，助申國對抗楚國。”
“什、什麼？”黃四郎聽了一愣，不知該怎麼回答，因爲這問題太過突兀：鄭伯克段於鄢這個故事，有哪個字提到楚國？
又有哪段內容，提起武姜要控制鄭國，助孃家（申國）防禦楚國？
莫非你買的書是假書，你被人編的假故事“鄭伯克段於鄢”騙了？
黃四郎真想這麼問，卻問不出口，一時半會不知該如何回答，李笠便看向那幾位同樣一頭霧水的年輕人，問：
“莫非，諸位也沒看出來？”
那幾位真是覺得莫名其妙，其中一人不服氣：“請問，你如何從‘鄭伯克段於鄢’這個故事，看出方纔你說的內容？”
“哎喲，我以爲你們看出來了...”李笠笑起來，開始放嘲諷：“原來，是不學無術啊...”
包括黃四郎在內的幾個人，幾乎要跳起來：“你說什麼！”