小林美子柳眉不動，神色毫無異樣，跟着領路的鬼怪走過了中學大門，經過了新燙金的“長崎市第一人民中學”一排漢字。
這所中學,有初中部,高中部。
帶着他們來參觀學校，穿着一身類似警察的制服的山童,自豪地向她們介紹：“從我們接管長崎後，就着手進行了改造。你們認得出這是哪所學校嗎？”
一行人中，唯有一位職務與教育有交集的女犯,仔細辨認了片刻，忽然眉峯壓低,嘴巴一撇。
她認出來了。
“這原先是長崎市的一所‘著名’的公立初中。”稍稍的重音。沒有“回答”山童,而對其他女犯如此說。
在長崎本地待得稍久的，便立刻小小的，壓着聲音地驚呼了一聲。
跟着她們一起出來的夏樹，面部的毛髮蠕動了一下，一隻眼睛從毛髮的縫隙裏看着她們：“看來你們都知道了。”
“進去吧。參觀參觀這所從前的長崎中學,現在的人民中學。”
整齊的讀書聲，從每一間教室裏傳出,一行人被主管學校的“文車妖妃”——鬼怪女校長熱情地招待着，悄悄走過教室的走廊,觀察學生們讀書上課的樣子。
小林美子心不在焉地打量着,其他女犯卻礙於這位“文車妖妃”的提醒,壓低了聲音，放輕了腳步，仍看得不停搖頭。
“文車妖妃”還特別自豪地揮舞着手：“我們接受了中......咳咳，一些國際同志的建議，改造了學校，我覺得是頗有成果的！”
一間初二的教室裏，一羣女學生留着最長到脖子的短髮，短短的指甲，沒有指甲油，素顏。男生則統統剃了個接近和尚頭髮的板寸，無論男女，都穿着運動服式樣的校服，上身是寬大得跟袍子一樣的短袖，下身是肥肥的薄料長夏褲。
黑板前，一位日本的老師，略不適應地在上國文課。
他從未有過地，先介紹作者背景，時代背景，隨後，讓學生進行範讀，講解生字詞，並詢問學生在課文中的疑難解答，藉着，開始講解文章結構，將一篇文章開始劃分層次，主題，重點段落。
“這是我們黨的教育工作者，和國際同志，連夜趕着，編寫出來的新教材，並採用新教學法教學。”女校長介紹。
正此時，衆人看清了黑板上板書的這節課的課題，都嚇得一激靈，一個女議員差點沒喊出來。
粉筆字在黑板上，赫然寫着《蟹工船》節選。
她們還注意到了靠近窗邊的一位女學生，她的課本正翻在目錄，上面印有書籍目錄，隔着窗戶看不清，但是，她們隱約看到了《西里西亞的紡織工》。
除卻初中肄業的小林美子，站在窗明几淨的教室前，略有好奇地看着這一切。
但其他出身顯貴的女犯，卻是看過蟹工船的。因這篇《蟹工船》堂而皇之地被搬上課堂，開始渾身不自在。
直到走過初三教室的時候，一羣女犯，總算聽到了一篇熟悉的課文——魯迅的《故鄉》，放在外國小說閱覽裏，她們鬆了一口氣，紛紛露出感興趣的表情。
一位女犯說：“啊，我小時候也學過這篇課文呢。真懷念。”
另一位說：“是啊，我尚且記得，我學這篇課文的時候，老師講解小說中的‘我’是故鄉的主人公，並告誡了我們這些孩子，說人際關係是何等重要呢。時移世易，不要因環境的改變，就不相信希望了，就輕易變換了與人的關係呢。”
“我看，天下的教師都一樣。我小時候學這篇，倒是我的人際關係第一課。”
校長見她們放鬆下來，都流露了懷念之色，便客氣地安排她們在教室後門多留了一會，聽老師教《故鄉》。
聽了大約半節課，所有女犯原先放鬆的、懷念的臉，全都僵住了。
“這一篇課文，創作於中國社會極其黑暗的舊社會，那時候，軍閥混戰，地主橫行，外國侵略者在中國大地上肆虐.....辛亥革命並不徹底。有一天，魯迅回到了故鄉......”
“......上述外貌的對比，和稱呼的對比，這一聲‘老爺’。可以看出，閏土這些年發生了怎樣的變化，兩人之間的關係，又發生了怎樣的變化？課文中，哪裏可以找到原因？”
“......這位同學說的很好......‘多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了’把這一段划起來。還有沒其他同學找到了別的‘閏土變化’的原因？”
“當時的社會，和魯迅文裏的描寫，我們可以一起來看這些老師找到的圖片......同學們，你們說說，日本社會里，有沒有和魯迅筆下，一樣的社會現象存在？封建社會、帝國主義、財閥、外國侵略者，當真從我們的社會里消失了嗎？同學們在生活中，見過哪些‘閏土’？”
封建社會，帝國主義、財閥，幾個詞彙直直地砸在女犯們的腦子裏，直冒金星。
女校長笑容可掬地說：“怎麼樣？我們特意找了大量中國的史料做參考，並徵求了異國同志的意見。”
“我記得......以前，不是這麼教《故鄉》的......怎麼能在課上，教這種......教這種......”一個女犯喃喃。
日本的《故鄉》，大多着重點，在於作爲人際關係課，作爲教導學生“心懷希望”，如何立身交友，並且，是放在小學教的。課上，大多時候都是其樂融融的，對於這篇文的社會背景，很少深挖。
“那應該是怎麼教的？”女校長還沒有說話，一旁的山童卻皺起眉頭，反問她們：“像舊日本略去社會背景，略去這位中國作家寫作的真正內涵，片面化淺薄化爲人際關係，溫柔無害化爲心懷對人際關係的希望，且放到尚不能理解其中半點意思的小學教嗎？”
女校長見現場沉默下來，她作爲此次參觀的主負責人，趕緊說：“有問題，可以留到提意見環節再說，現在孩子們馬上就下課了，不能影響他們上課，我們先走吧。”
正說着，下課鈴響了，她們穿過了一羣好奇地跑出來休息的中學生，中學生們大概受了師長的訓誡，不得隨意圍觀參觀者，因此只是好奇地看着，時不時向他們瞄一瞄。
走過這羣青春少年間，她們耳裏聽到這羣長崎的未來，有的人在說：“下午有政治課，我卻還沒有預習‘物質第一性’。我的《馬哲基本概念》的課本找不到了，你能借我一本嗎？”