只聽何大伯開口解釋道：“西北的自治區，不光是條件要更艱苦一些，開展工作的難度，也要比東部省份困難的多。
西部的實際情況，可要比東部省份複雜的多。我這種空降的幹部，對於當地也不怎麼了解，想要去站穩腳跟，可不是一件容易的事情。
所以我這個外來的和尚，可不能空着手去，怎麼得帶上幾本真經吧！國內大企業的領導，我倒是認識不少，但那些關係都不能用在這事情上。思來想去，也就只有找你幫忙了！”
李衛東點了點頭，相較於東部省份，西部肯定是更加貧窮，交通也十分閉塞，貧窮加上閉塞，往往就意味着愚昧，這對於經濟建設者而言，無疑是個高難度副本。
更何況西部地區還有很多的少數民族，各個而民族的文化也不同，在抓經濟建設的同時，還要照顧到當地的風俗文化，這對於空降幹部而言，顯然是很不友好的因素。
如果只是爲了去鍍鍍金，混個履歷，空着手去倒也無妨。但何大伯是真的想去做事情的，這時候當然要帶上點乾貨，這樣才能得到當地民衆的信任。
否則的話一個不瞭解當地情況的外來幹部，若是連腳都站不穩，又何談去做事情？
於是李衛東開口問道：“大伯，你想讓我做些什麼？”
“我前些天看報紙，說你給希望工程捐款一個億，還要建五百所希望小學？”何大伯開口問。
“大伯，你是讓我到西北自治區建幾所希望小學？”李衛東馬上問。
“百年大計，教育爲本！不把教育搞好，經濟建設永遠是鏡中月水中花。”
何大伯長嘆一口氣，接着說道：“西部的教育的確是落後於東部，希望小學也是應該興建，但是現在西部最需要的，並不是希望小學，而是一個可以讓孩子上學的條件。”
李衛東愣了愣神，有些不太明白何大伯的意思。
何大伯開口解釋道：“西部最缺的就是人才，哪怕你把希望小學建起來，也沒有那麼多老師去教書。因爲西部條件艱苦，但凡有些文化的人，都不願意待在西部，全都往東部富裕的省份跑了。”
後世國家爲了幫助西部地區吸引人才，出臺了各種各樣的優惠措施，可即便是這樣，很多人依舊不願意去西部。
而在當時，國家對於西部還沒有那麼多的優惠政策，西部地區當然也就吸引不到人才。
更何況西部的條件比東部差一大截，那些有知識有文化人，肯定都去東部沿海的經濟發達地區尋求更好的生活，西部省份反而有人才外流的現象。
這種情況下，就算是建好了希望小學，也找不到教師去授課，總不能讓學生自學吧！
想通了這一點，李衛東也忍不住嘆了一口氣：“人才的確是制約了西部地區的發展。”
何大伯繼續說道；“人才問題不是一時半會能夠解決的，但是我剛纔說的上學的條件，短時間內是可以解決的。
我之前也曾經多次去西部省份進行調研，當然主要是調研機械工業方面的工作，但對於西北自治區的一些情況，也是有一定了解的。
根據我所掌握的實際情況，那裏的失學兒童，有很大一部分並不是因爲沒有學上，而是因爲沒辦法去上學。
你可以想象一下，假如你想去讀書，可你騎上一天的駱駝，還到不了鎮上的小學，那你還能讀的成書麼？客觀條件不允許啊！這就是我所說的，沒辦法去上學。
西北自治區可不像是咱們東部省份，他們那裏人口聚集不那麼密集，也沒有足夠多的資源，很多村級單位都是沒有小學的，很多鎮級單位也沒有中學。
所以在西北自治區，很多農村的孩子，想要上小學的話，就必須要住在鎮上，想要讀初中的話，就必須要住在縣裏。
偏遠地區農民的收入本來就不高，讓他們的孩子在鎮上或者縣裏常駐，成本也是很大的，即便是在學雜費方面有所免除，很多家庭也負擔不起這個成本，最終導致兒童失學。
想要解決這個問題，最好的辦法就是給學校建宿舍，學校有了宿舍，孩子有地方住，自然就能長期待在學校裏，也就可以踏踏實實的學習。
但是建宿舍的成本，可要比建校舍高多的。國家教育資源本來就緊張，西部地區又比較貧窮，財政能力有限，很多小學都沒有學生宿舍。
衛東，我希望你能夠從一個億的捐款當中，拿出一部分來，幫助西部的小學建宿舍，這樣等於是給了更多的孩子，一個上學的機會。”
聽了何大伯這番介紹，李衛東終於恍然大悟。
原來何大伯盯着這一個億的捐款，並不是讓自己建希望小學，而是讓自己給現有的小學建宿舍。
西北地區地廣人稀，很多地方的人口密度的確不適合興建村級小學，就算是建起來，沒有幾個學生，也是浪費教師資源。
畢竟在貧困地區，教師資源也是稀缺的，不可能將有限的教育資源，放在少數人身上。
在這種情況下，上小學要去鄉鎮，上初中要去縣區，是常有的事情。
而以西北自治區的面積，上學的通勤時間，就成了學生無法承受的成本。
在那裏，徒步走一天出不了村，並不是新鮮事，去一趟鎮上，來回要好幾天的時間，孩子怎麼去上學？
中國西南山區的情況也差不多，那裏到沒有廣闊的土地，但卻有崎嶇蜿蜒的山路，也增加了通勤的成本。
孩子們翻越十幾座山去上學，人還沒到呢，學校就放學了。
西北是路太遠，西南是路不好走，歸根結底都是通勤時間的問題。即便是國家對於書本費、學雜費等給予的補貼和免除，但通勤時間依舊制約了孩子就學。
最佳的解決辦法，自然就是給學校建宿舍，讓孩子住校，這樣就免去了通勤的成本。
雖然上小學就住校，這聽起來有些殘酷，但這也是沒有辦法的辦法。
後世很多偏遠地區的孩子，都是用這種辦法就學的，有些是在村裏讀一年級或者兩年級，然後去鎮上的學校住校。
有些乾脆就讓孩子長大一些，比如十歲左右的時候，有了一定的自理能力，再去鎮上的小學讀書。