事先沒通知的檢查，是最能反映學校管理真實水平。
自從張立國上去當校長之後，衛生工作改善比較大，整個校園幾乎看不到一張紙屑，教學秩序也比西門良當校長的時候好了很多。
這一點，趙倩比較滿意，認爲自己建議縣政府撤了西門良的職務，讓張立國當上校長。但不管是初中也好，高中也罷，教學質量始終上升不了多少，或者說沒明顯的提高。
趙倩知道癥結在哪裏，於是，她帶着柳麗萱、張秀走進並留在高三年級辦公室。
正好，這時辦公室只有蘇萍老師，趙倩曾經聽她的語文課。因爲評課，給蘇萍留下深刻的印象。
“趙局長，趙書記，您怎麼有空來學校呀？請坐！”蘇萍連忙站起來，從別人的位子拉了三把椅子：“柳鎮長、張局長，你們請坐。”
趙倩、柳麗萱、張秀便都坐了下來。
趙倩一臉和善地笑着：“好久沒看到蘇老師，最近都好嗎？”
蘇萍微微點了一下頭笑道：“還好吧，就是教學質量提不上去，有點納悶，覺得自己已經盡力了，可還是效果甚微。”
“這裏的學生也比較特殊，本來初中成績就不好，到了高中就更難了。辛苦蘇老師了！對了咱們這所學校，初中的成績怎麼樣？”
趙倩一邊安慰，一邊明知故問道。
蘇萍苦笑了一下說：“不懂是不是這所學校風水問題，初高中的成績都沒怎麼好過，按道理初中應該可以的呀，因爲初中學生沒有像高中一樣被一中、二中篩選過。”
趙倩嫣然一笑：“蘇老師，你相信風水嗎？”
蘇萍搖搖頭：“不相信，但沒有一個科學的解釋，只能……”
“科學解釋不了的東西，就用迷信來討個說法，對嗎？”張秀一臉嚴肅地問道。
蘇萍看了看張秀：“張局長，我也就說說而已。因爲沒有更合理的解釋。哈哈！”
“蘇老師，你覺得自己的學生盡力了沒？”趙倩專注地看着蘇萍問着。
蘇萍使勁地搖着頭：“沒有，絕大多數的學生都不肯讀書，課堂還是睡覺的人居多！”
“歸根結底就是學生缺乏學習興趣，覺得課堂索然無味，或者是聽不懂。是不是這樣？蘇老師。這樣的學生，真是爲難老師們了！”趙倩嘆息着。
“教這樣的學生，命都要短了好幾年！調又調不走，想去初中教，校長又不肯。真是落難啊，趙書記，柳鎮長！對了張局長，您能不能幫我個忙讓我調到別的學校？”
蘇萍表現出無奈的情緒。
張秀笑着搖搖頭：“一中已經超編，二中，估計你又不願意去。高中的老師，相對來說比較缺，肯定不能去初中啦。”
“哦，那就只能死在邊洋中學高中部了。唉！”蘇萍說完直搖頭。
趙倩笑了笑說：“蘇老師，看得出，你是一位責任心很強的老師。如果改變不了環境或條件，那就得想辦法改變自己，然後去適應環境，你說呢？”
蘇萍還是苦笑着搖搖頭：“唉，趙書記您說的非常有道理，如何改變自己去適應這個環境呢？您有辦法嗎？”
“蘇老師，辦法去年就說過了，教學目標放低一些，課堂教學有趣一些，紀律要求嚴格一些。這個你能不能做到？”趙倩滿臉笑意地看着蘇萍。
“趙書記，您有所不知啊？高中有高中的課程標準，要是上課沒達到要求，考不考就是老師的責任。不能降低要求啊！”蘇萍用訴苦的語氣反駁趙倩。
“唉，也是，老師就怕學生不會！但老師講的，學生聽不懂，是不是就白講了呢？這叫對牛彈琴，說嚴重一點，就是教條主義，生搬硬套。”趙倩壓着火氣說道。
蘇萍長嘆一聲：“唉！還是趙書記說得對！我試着改變一下自己的教學方式，看看效果如何？”
趙倩笑着點點頭：“好！我期待你的改變。對了，你剛纔的觀點，是不是代表許多教師的看法？他們也覺得必須按照課程標準教學，不能降低要求嗎？”
蘇萍連連點頭：“是啊，我們的同事，就是跟我的看法差不多，改變不了環境，又不敢改變自己，所以只能發發牢騷，罵罵娘。”
趙倩輕輕地嘆了嘆氣：“好，蘇老師，咱們就先聊到這吧，謝謝你對我說了這麼多真話！我期待你改變教學方式，從學生學語文的興趣入手，相信你會越教越開心的！”
趙倩、柳麗萱、張秀告別了蘇萍，來到校長辦公室。
張秀擡起右手敲了敲門：“張校長，你好呀，如此投入工作，難能可貴啊！”
張立國連忙擡頭一看，原來是三位美女領導，便喜滋滋地笑着：“請三位領導進來坐！”說着，從位子上站起來走向門口。
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趙倩、柳麗萱、張秀並排在三人沙發上坐下。
張立國拉着椅子坐到三位美女的對面開始燒水。
趙倩連忙擺擺手笑道：“不用燒水了，我們坐幾分鐘就要回政府食堂喫飯，超過時間只能自己解決。”
“在這裏喫午飯，本來要請張局長喫頓飯的，可是她偷溜了。今天就利用這個機會，讓我彌補一下缺憾。”
張立國誠心誠意地說着。
趙倩連忙擺擺手：“今天還輪不到你請，已經有人說好請客的！”
張立國愣了一下，頓悟道：“趙書記，您不是說要去食堂喫飯嗎？怎麼突然又有人請張局長喫飯？你是不是騙我呀？”
趙倩嘿嘿一笑說：“你不要誤會，我和柳鎮長回去喫食堂，張局長確實有人請了。喫飯的事兒，就不說了！我跟你說兩件事。”
“好，請趙書記示意！”張立國聽趙倩這麼一說，也就沒再挽留了。
“第一件事，就是徵地的情況如何？第二件事，和你說說教學質量問題。”趙倩開門見山說着。
張國立點點頭：“徵地問題，不是那麼樂觀，特別是幾座墳墓搬遷問題目前正在協調中。教學質量有所提升，但幅度很小。”
趙倩滿臉笑意地說：“有所提升，也是提升嘛，總算好事。起先到全校走了一遍，改變了很多，你的功勞還是蠻大的。爲什麼教學質量提高幅度很小，你分析原因了嗎？”
張國立不加思考地說：“生源太差了，教師的教學也很讓我很傷腦筋。”
趙倩點點頭，一臉嚴肅地看着張立國：“這些誰都知道，我看就不用說了吧。說來說去，還是課堂教學沒有根據學生的實際開展教學。”
張立國不是很認同，但不敢表現出來，所以選擇沉默。
趙倩是何等聰明的領導，一眼就看出張立國的心思。她笑了笑說：“改革開放初期，誰都不敢放手去幹，認爲市場經濟就是資本主義，計劃經濟就是社會主義。思想沒解放！”
張立國聽懂了趙倩的話，微微點了點頭，但還是沒說話。
趙倩接着說：“解放思想、實事求是仍然適合這所學校。老師生搬硬套課程標準，不敢放低要求，照本宣科，課堂毫無趣味，學生聽不懂，沒興趣，老師是不是白教？”
張立國無奈地搖了搖頭：“去年不知道說了多少遍，叫老師們目標放低一點，上課有趣一點，要求嚴格一點。可是老師們就是不去改變。我這個校長，也無能爲力啊！”
“在高一年段選一個班級來做實驗，若效果好，再推廣；如效果不佳，再放棄也沒事啊。你不實驗，哪有說服力啊？興趣是最好的老師，這是從古至今顛覆不破的真理！”
趙倩一臉嚴肅地看着張立國補充道：“改革就是摸着石頭過河，失敗了，也就一個班，反正教學質量都很差。按照目前這樣的教學方法下去，也好不到哪裏去。放開手腳幹！”
張立國笑着點點頭：“好，聽趙書記的！”
“張校長，趙書記的建議是符合客觀實際的，教師備課只考慮教什麼，怎麼教，不考慮學生能不能接受，能不能學會。這樣的教學，就叫脫離實際。脫離實際，白費力氣。”
張秀也毫不客氣地說着。
張立國點點頭：“兩位領導說的，都非常有道理。讓我好好考慮考慮！只是……”
“只是什麼？有話直說！”趙倩專注地看着張立國。
張立國長嘆一聲：“唉，老師們的思想太落後，太保守了！”
趙倩笑着搖搖頭：“要改變一個人的思想觀念，確實比較難，但作爲校長，必須改變教師陳舊的思想觀念，引導他們解放思想，與時俱進。”
張立國連連點頭：“謝謝趙書記的教誨！我一定想辦法改變這種現狀！”
趙倩看了看柳麗萱、張秀：“你們有什麼要說的嗎？”
柳麗萱、張秀都搖搖頭。
“好，那咱們就回去，張校長，辛苦你了，都這個時候了，還讓你陪着我們餓肚子。再見！”趙倩說完，站起來走在最前面。