我國高職院校意識形態安全教育一直是大家關心的問題，因爲高校是培養未來人才的重要場所。隨着數字技術的快速發展，新媒體技術也相應產生。區別於傳統的報刊、廣播、電視等媒體，它的特點是利用網絡技術向師生們提供信息和服務。高職院校意識形態教育的固有模式隨着新媒體技術的發展而改變。同時，新媒體的特性對高職院校的網絡意識形態安全是一把雙刃劍，新媒體相對於傳統媒體而言，它具有方便、多元、快捷、開放等特點，爲師生之間的思想碰撞、文化交流提供了平臺支撐。但是新媒體技術提供的服務又給高職院校意識形態安全進行衝擊，它的交互性、虛擬性、開放性，讓學生們在獲取這些碎片化信息的時候，改變了他們的認知和觀念，思維容易出現跳躍。高職院校的網絡宣傳隊伍水平參差不齊，對新媒體技術認識不夠，沒有深刻理解其內涵和作用。有些工作人員停留在初級階段，僅僅侷限於簡單的瀏覽網頁、觀看視頻。他們不能達到和學生之間進行交互，比如彼此之間談論對時事熱點的看法，面對學生的疑問如何在網絡上及時答疑解惑。大多數工作人員身兼數職，他們沒有足夠的時間來應對網絡平臺中出現的不良信息，再加上學校對平臺投入的維護資金的限制，給意識安全問題帶來了許多瓶頸［1］。因此，一旦出現問題不能及時報備，與上級不能及時溝通，導致相關部門不能第一時間應對網絡輿情。所以一方面要求工作人員具有較高的專業技能，另一方面保證在素材內容之前對內容要嚴格審覈，保持所展示的內容不偏離政治方向和政策方針，向學生們傳遞正確的價值導向。同時，要及時維護和更新新媒體平臺，使得宣傳內容鮮活生動，始終傳遞與時俱進、積極健康的網絡信息。另外，需要健全新媒體的建設工作機制，完善該機制制度的保障，這樣才能掌握網絡教育工作的主動權。鑑於上述種種情況，新媒體平臺不僅要高效的利用，而且要科學的利用。因此迫切需要研究此課題。
二、新媒體視域下對高職院校網絡意識形態教育的影響
確保高職院校的社會主義發展方向。高職院校是培養大學生不可替代的場所，而新媒體平臺是高職院校對學生開展思想政治工作與校園文化建設的主渠道。平臺與每個大學生息息相關，因爲新技術、新載體可以讓學生接觸到一些新的思想內容，但是新媒體技術帶來的非主流文化意識又給大學生的認知和學習生活帶來了負面影響。而高職院校肩負着培養學生的人生觀、價值觀和世界觀的主要任務，關係到培養什麼樣的人，如何培養人，爲誰培養人的問題。具體地講，要以社會主義核心價值觀來引領職業院校文化建設、引領廣大師生堅持社會主義辦學方向。
強化高職院校主流意識的地位。改革開放後，高校成爲西方敵對勢力意識形態滲透的主要陣地，他們利用宗教在學生內部進行政治滲透活動，既有直接滲透，比如利用廣播、電視、網絡等媒體進行宣傳西方文化，醜化馬克思主義。也有間接滲透，比如利用文化文學交流、課堂教學間接選用資本階級意識形態［2］，這些行爲對我國高校的意識形態造成了很大的消極影響。而在網絡新媒體的應用下，我國的高職院校也存在一些監管不到位的問題，一些工作者沒有樹立正確的教育服務意識，畢竟網絡是虛擬的，再加上有些技術欠缺，不能鑑別出來負面信息，讓學生的權益得不到保障。因此，加強高職院校意識形態安全建設任重而道遠。
相對於傳統媒體而言，新媒體更多的以數字的形式呈現給大家，它具有渠道廣泛、推廣方便、形式豐富等特點。在新媒體視域下，能否做好意識形態工作關係到學生的前途和命運。在做好此工作之前，首先先了解一下它的特點。
政治敏感性強。對於其他羣體而言，高職院校的學生對國家命運、國家形式關注得更多一點，在發表自己的言論時，有些學生容易出現偏激和情緒化的字眼，由於論壇、微博、朋友圈的存在，不恰當的言論會很快擴散到全國，造成不利的影響。由於高職院校的學生來自全國各地，一旦有輿論事件，會形成較大的社會傳播性。因此要有判斷是非的能力，特別關涉多國家利益和英雄事蹟的時候更不能錯誤解讀。
交互性。隨着網絡的普及化，學生獲得知識的方式愈加多元化。數字化時代，書本知識可以通過網絡來獲得。在網絡上很多優質的課程資源，結合學生的實際進行篩選。教育者可以利用來指導學生的學習成果，也可以用一些“網紅”詞彙拉近師生之間的距離，比如“工匠精神”、“洪荒智力”、“喫瓜羣衆”。新媒體及時的應用使移動化教學貫穿於日常生活中，不受時間和地點的約束。網絡新媒體打破了傳統的灌輸式教育的模式，它可以滿足教師與學生溝通交流的需要。教師是主導者，首先要創設問題情景，學生的自主學習能力可以得到培養。通過即時互動和留言板上的留言內容，揣摩學生真正的心理需求。學生更加自由地表達心理的想法，隨時可以和他人進行相互交流。教師們隨之做出正確的指導。
隱蔽性。相對於傳統的意識形態工作，網絡意識形態極具有誘導性和隱蔽性。各種不良情緒隱藏在客觀理性的內容之中，在網絡輿論中誤導學生們，最終導致非主流意識形態滲透進來。尤其是一些網絡上的聊天羣在封閉的傳播環境下，談論的話題會突破法律和道德底線，進而人的認知和思想會受到影響。
四、新媒體視域下高職院校網絡意識形態安全教育面臨的挑戰記住網址
鑑別難度增大。新聞、社交網站、博客了大量的信息，但是這些網絡信息的真僞性有待鑑別。小道消息多，可靠性差。學生們面對泥沙俱下的網絡信息，特別是一些言論擺在他們面前的時候，很難辨別出有用的信息，過濾掉不良信息。學生們缺乏豐富的社會經驗，因此需要有強烈的警戒心。
互聯網信息傳播環境複雜。網上資源非常豐富，但是內容良莠不齊。在網絡中流動着一些冗餘信息，讓大學生失去判斷的能力和理性思維，作出錯誤的選擇。一些網絡遊戲充斥着暴力和色情，讓學生們沉淪，腐蝕了他們的價值觀。有些學生網絡成癮，給他們的身體和心理帶來了疾病。