第二段爲論點段。論點獨佔一段！論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現立場上的錯誤。
第三至第五段，爲分論點論述段。這三段每段都有一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關係：一種是平行擴展關係，另一種是遞進關係。
論述分論點時，每一段至少採用一種論證方法：引用論證、比喻論證、類比論證、事實論證等。
第六段是辯證段。這一段主要是爲了體現辯證思維的能力，三五十個字即可，防止將論點極端化以後出現漏洞。
第七段聯繫生活現實。指出論點在現實中的指導意義，更可以聯繫時事，給人一種眼界開闊關心國家大事的感覺。
最後一段以抒情句式發出鼓勵或者號召。
唐蘇自己寫了這麼多篇作文，也背誦了那麼多高分作文後，自己總結出來最好用的三個寫作模板，有了自己總結的這些寫作模板，再加上積累了很多的素材後，她現在寫議論文得心應手，不管遇到什麼題目，她都不怕。
下完第八節課，唐蘇起身去了體育館那邊。
本來高三年級下了第八節課後要自習20分鐘才能下課，但是從這個月起，學校取消了這項規定，高三年級也是17:25分下課，於是他們多了20分鐘自由活動的時間，唐蘇將這二十分鐘時間用來體育鍛煉，她一般是跑步或者打球。她會打籃球、羽毛球、乒乓球、檯球，只是水平一般，但是跟一些菜鳥玩還是沒有問題。
唐蘇和自己的同桌劉逸一起來到了體育館打乒乓球，劉逸的球技比自己好一點。
唐蘇最近幾天都把劉逸叫出來陪自己打半個小時的球，打着打着，她的球技都進步了。
“對啦，唐蘇……”我明天不陪你打球了。”打了幾分鐘後，劉逸突然說道。
唐蘇將地上的球撿起來，她疑惑地問道：“怎麼了？”
唐蘇之所以叫劉逸出來，是因爲劉逸早就是保送生了，他壓根不需要參加高考。
“我五一的時候報名考駕照了，我從明天開始就不在學校上課，我要去練車了。”劉逸笑着回道。
她本來準備跟同學們一起戰鬥到最後一課，但是現在天天是考試和講試卷，他覺得實在是無聊。、其他保送生都早早離校了，只有他還沒有走。
“這樣啊，那祝你早日拿到駕照。”唐蘇很客氣地說道。
劉逸不陪自己打球了，那她就只能去跑步了。
“你也加油，希望你高考的時候超常發揮。”劉逸回道。
兩人打了差不多半個小時。然後劉逸回宿舍洗澡，而唐蘇則去食堂吃了晚飯。
18:25分，唐蘇回道了教室裏。
只不過，她剛進教室，就愣在了門口。
“唐蘇，你爸爸媽媽來啦。”唐蘇還沒有進門，有同學就主動通報。
(本章完)