第一次的工作總結會只開了20分鐘，陶校長窮主任簡要的歸納總結和佈置後，就在廚房忙忙碌碌。支教們要去幫忙，陶校長連連搖手：“不是先爬山上網，然後進村家訪哩？去吧去吧。瞧俺們倆這不懂事兒的，完全不知道何老師還二個寶寶等着視頻哩。”
“哎我滴個孩，何老師哩，”
窮主任也責怪道：“你該早給俺們講的哩！流量是有限制，可特殊事情特殊處理。陶校長說了往後哩，你想孩子時就儘管視頻。”“對！”身體結實的陶校長，有點愧疚的搓搓自己雙手：“就照窮主任說的辦哩。”何老師有些楞怔：“怎麼，你們全知道啦？“
”下午上課前，你們邊走邊商量的哩。”
陶校長憨厚的笑笑：“其實也怪俺們太粗心，沒有考慮到這些細節，對不起哩。”何老師動了感情：“哎陶校長窮主任，讓我們怎麼說呢？只能說謝謝你們的關心，以進一步搞好工作來報答。”“去吧去吧，時間不早了，”陶校長叮囑着：“早點下來喫飯，晚上還要家訪哩。”
於是，燕子小劉帶路，蘇丹大劉簇擁着班主任出了老師辦，往教學樓後面走去。
出乎蘇丹意外，所謂的爬山並不太艱難，出得教學樓的後小門，是一條由各色地板磚鋪設寬約1米左右的小道。小道沿起伏不大的陡坡蜿蜒而上，二旁青草雜樹茂密，各種野花凌風搖曳，煞是好看。蘇丹走在何老師後面，不時從二旁收回眼光，看看腳下。
進行給人用心地拼湊成一塊塊，盤桓而上，彷彿是一條天路，更彷彿像一條碩長的藝術品，鋪陳在大山，展示着藝術的大美。而且，蘇丹注意到，所有的地磚都帶槽條，這樣，即或是雨天和冬季，也不會打滑釀成意外事故。“這纔是真美！
何老師也一面低頭欣賞，一面感嘆。
“這纔是前人種樹，後人乘涼啊，同學們你們說，這小道會是誰創造的？”“當然是陶校長窮主任他們嘛，”燕子快人快語，站下，轉身：“只能從教學樓後門通行，別的人就是想造也沒法造呢。”“嗯，不過，”何老師也站下，右手叉腰：“除了說明創造者頑強艱辛，堅忍不拔，還在無意中說明和證明了什麼？”
還是反映敏捷的燕子，脫口而出。
“創造者的言行一致，遵守紀律。”蘇丹也豁然開朗，正是這樣嘛，學校流量有限，作爲校長和教務主任，完全有權利揹着老師和同學，玩手機上網或乾點私事兒，每月屆時大筆一揮，簽字報銷和申領新流量就是了。
畢竟，簽字和報銷，都出在二人手上！
燕子雙手向下伸伸：“何老師，把手給我。”“謝謝，我自己走。還有多遠？“三分之一，10多分鐘。”